EXAMINATION THE BASIC KNOWLEDGE ABOUT DISSOLUTION OF PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
When considered science contains the abstract concepts, using laboratory method get important on
permanence of knowledge learned. Concepts on dissolution subject in chemistry lesson should be known by
teachers. In this study it is aimed to determine effect of laboratory method on pre-service science teachers’
knowledge about concept of atomic, ion, anion, cation, root and hydrated particle. Sample of the study is total
108 first class of 56 experiment and 52 control group students attending Ondokuz Mayıs University, Faculty of
Education, Elementary Science Education. Semi-experimental method was used in the study. Both groups are
described subject of theoretical study. Laboratory method was used in the experimental group by doing
diffusion in liquids activities that involves related concepts. Both groups were administered pre-and post-test
which was prepared by the researchers. According to data of the post-test experiment group’s knowledge has
improved more than control group, so it has been found that laboratory method is more effective in increasing
student achievement than traditional teaching method.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Fen bilgisinin soyut kavramlar içerdiği göz önüne alındığında öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamada
laboratuvar yönteminin kullanılması önem kazanmaktadır. Kimya dersi kapsamındaki çözünme konusundaki
kavramların öğretmen adayları tarafından bilinmesi gerekmektedir. Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen
adaylarının atom, iyon, anyon, katyon, kök ve hidratize tanecik kavramları ile ilgili bilgilerinde laboratuvar
yönteminin etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Örneklem, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıfta öğrenim gören; 56 kişi deney ve 52 kişi kontrol grubu olmak
üzere toplam 108 öğretmen adayından oluşturulmuştur. Çalışmada yarı deneysel yöntem kullanılmış olup teorik
konu her iki gruba da anlatılmıştır. Deney grubuna ilgili kavramları içeren sıvı ortamda difüzyon etkinlikleri
yaptırılarak laboratuvar yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan test, her iki gruba da ön test
ve son test olarak uygulanmıştır. Son test verilerine göre deney grubunun kavramlarla ilgili bilgilerinin kontrol
grubuna göre daha fazla arttığı dolayısıyla laboratuvar yönteminin geleneksel yönteme göre başarıyı artırmada
daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
259-265