Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The periodic table means sorting the elements according to increasing atomic numbers and repeating the
characteristics at regular intervals, this feature provides a classification to facilitate the examination. When the
elements, chemical compounds and result products after chemical reactions that help in explaining the
properties are taken into consideration, the periodic table is very important particularly in Chemical, and also
in Biology and Physics courses. In this study, it is aimed to determine the pre-service elementary science
teachers’ knowledge about the periodic table by drawing. The sample of the study is provided by Ondokuz
Mayıs University, Faculty of Education, Elementary Science Education 163 first grade pre-service teachers who
are being educated. In this study, it is requested from the pre-service teachers to explain the changed
properties of the periodic table by writing throughout the group and period. The results of the drawings and
written statements are analyzed descriptively and five different levels were established based on the levels
used by Bartoszeck, Machado & Amann-Gainotti (2008) Uzunkavak (2009a) whit the Uzunkavak (2009b). At the
end of the study, it has been identified the level of the pre-service teachers and according the result , the
45.40% of the pre-service teachers are at the Level 3 that means partly true drawing, 39.26% are at Level 4 which means missing knowledge. This result reveals that although the periodic table has an important role in
science education the pre-service teachers’ knowledge about the periodic table is not enough.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Periyodik çizelge, elementlerin artan atom numaralarına göre sıralandığı ve belli aralıklarla özelliklerinin
tekrarlandığı bir çizelge olup bu özelliği elementlerin incelenmesini kolaylaştıran bir sınıflandırma sunmaktadır.
Periyodik çizelgenin elementlerin, kimyasal bileşiklerin ve kimyasal tepkimeler sonucu oluşan ürünlerin
özelliklerini açıklamada yardımcı olduğu dikkate alındığında başta Kimya olmak üzere Biyoloji ve Fizik
derslerinde de önemli olduğu görülmektedir. Bu çalışmada ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının,
periyodik çizelge hakkındaki bilgilerini çizim yoluyla saptanması amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıfta öğrenim gören 163 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Çalışmada, öğretmen adaylarından periyodik çizelgeyi çizerek grup ve periyot boyunca
değişen özellikleri yazılı olarak açıklamaları istenmiştir. Elde edilen çizim ve yazılı açıklamaların betimsel analizi
yapılarak Bartoszeck, Machado ve Amann-Gainotti (2008), Uzunkavak (2009a) ile Uzunkavak (2009b) tarafından
kullanılan seviyeler esas alınarak 5 farklı seviye oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının %
45.40’ı kısmen doğru çizimi ifade eden Seviye 3, % 39.26’sı eksik bilgiyi ifade eden Seviye 4 düzeyinde oldukları
saptanmıştır. Bu sonuç fen eğitiminde önemli olan periyodik çizelge ile ilgili bilgilerinin yeterli olmadığını ortaya
koymaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 3
70-76