COMPARISON OF PRIMARY SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULUM WITH CANADA
AND FINLAND CURRICULUMS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to compare Canada, Finland which leading PISA exam scores and 4th grade
sicience and technology curriculum to determine the similarities and differences between them.Document
analysis which in qualitative research method was used in the study. Curriculums were analyzed in a
comperative manner taking into account objectives, content, teaching- learning process, measurement and
evaulation steps. At the end of the study it was seen that all three curriculums have the same objectives in the
environment, living spaces and audio units. Whereas the shared objectives in the minerals and rocks topics
have the Turkey and Canada curriculums, Turkish and Fin curriculum have the shared objectives in the our
bodies, substance and electricity units. Also the Finnish curriculum have the significant objectives in the first aid
skills, children diseases, violence and bullying, express feelings appropriately topics. Teaching- learning process
and measurement and evaulation process are seen to be quite smilar in the Turkey and Canada curriculums.
Nonetheless in the Finland curriculum emphasis was placed study skills, evaluation of affective behaviors,
evaluation of immigrant students and students with special educational needs.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı İlköğretim 4.sınıf Fen ve Teknoloji öğretim programının, PISA (2009) sınavı sonuçlarına
göre ön sıralarda yer alan Finlandiya ve Kanada fen öğretimi programlarıyla karşılaştırılarak benzerliklerinin ve
farklılıklarının belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır.
Programlar hedefler, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme-değerlendirme basamakları dikkate alınarak
karşılaştırmalı bir şekilde incelenmiştir. Çalışma sonunda her üç programda da çevre, yaşam alanları ve ses
ünitelerinde ortak kazanımların olduğu görülmüştür. Türkiye ve Kanada programlarında minerallerin ve
kayaçların incelenmesi konularında ortak kazanımlar mevcut iken maddeyi tanıyalım, vücudumuz ve elektrik
kazanımları Türk ve Fin programlarında ortaktır. Ayrıca Fin programında ilkyardım becerileri, çocuk hastalıkları,
şiddet ve zorbalık, duygularını uygun şekilde ifade edebilme ile ilgili önemli kazanımlar yer almaktadır. Türkiye
ve Kanada programlarında öğretme- öğrenme süreci ve ölçme-değerlendirme yöntemlerinin oldukça benzer
olduğu görülmektedir. Finlandiya programında ise çalışma becerileri, duyuşsal alana yönelik davranışların
değerlendirilmesi, göçmen ve özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin değerlendirilmesine önem verilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1