Buradasınız

AÇIK ÖĞRENME SİSTEMLERİNDE DİJİTAL ÖYKÜLEMEDEN FAYDALANMAK

BENEFIT FROM THE DIGITAL STORYTELLING IN THE OPEN LEARNING SYSTEM

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
Stories can be used as an effective way of teaching. Well-prepared stories are easily remembered by learners. Whereby learning is more permenant. Digital narration, formed by technology, can be used not only in classroom but in distance education. In Digital Narration, ın orderto make a short film you can use the text, graph, vocalization records, video and music etc. of specific story or ıf necessary all of these can be used. In Open Learning System we can also benefit from digital narration. You can submit ready stories to students or make them prepare stories about various topics in order to reinforce the learning. It is possible to say that the stories, which are prepared in open-university system, are going on the same direction with “ we are learning” approach.In this research the contribution of digital narrotions used in Open Learning System is analysed and explained.As a result : the use of digital narration in open university system revealed that it develops learners skills in many areas from motivation to collaborative working skill and helps their permanent.
Abstract (Original Language): 
Öyküler etkili birer öğretme aracı olarak kullanılabilirler. İyi hazırlanmış öyküler öğrenenler tarafından kolay bir şekilde hatırlanır. Bu sayede öğrenme daha kalıcı olur. Dijital öyküleme, teknolojinin yardımı ile ortaya çıkarılan ve sınıf içi olduğu kadar uzaktan eğitim uygulamalarında da kullanılabilen bir yöntemdir. Dijital öykülemede, kısa bir film yaratmak için belirli bir öykünün, yazı, grafik, seslendirme kaydı, video ve müzik gibi dijital içeriklerden bazıları ya da gerekirse hepsinden yararlanılır. Açıköğretim sistemlerinde de dijital öykülemelerden yararlanılabilir. Bu aşamada hazır öyküler öğrenene sunulabileceği gibi, öğrenmeyi pekiştirmek açısından öğrenenlere de çeşitli konular hakkında dijital öyküler hazırlattırabilir. Açık öğretim sistemi içerisinde hazırlanan dijital öykülerin “Hepimiz Öğreniyoruz” yaklaşımı ile benzer doğrultuda ilerlediklerini söylemek de mümkündür. Bu araştırmada açıköğretim sistemi içinde kullanılan dijital öyküleme yönteminin öğrenenlere yapacağı katkılar incelenmiş ve açıklanmıştır. Sonuç olarak, dijital öykülemelerin açıköğretim sistemi içinde kullanılmasının, öğrenenlerin motivasyonlarından işbirlikçi çalışma becerilerine kadar birçok alandaki becerilerini geliştirebildiği ve öğrenenlerin, daha kalıcı bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olabildiği ortaya çıkarılmıştır.

REFERENCES

References: 

Blas, D.N. Garzotto, F. Paolini, P. Ve Sabiescu, A. (2009). Digital Storytelling as a Whole-Class Learning Activity:
Lessons from a Three-Years Project.
Bonk, J.C. (2010). WE-ALL-LEARN The World is Open: How Web Technology is Revolutionizing Education.
Campbell, A.T. (2012). Digital Storytelling in an Elementary Classroom: Going Beyond Entertainment.
Dreon, O. Kerper, M.R. ve Landis, J. (2011). Digital Storytelling: A Tool for Teaching and Learning in the YouTube
Generation.
Dzakiria, H. Kasim, A. Mohamed, A.H. ve Christopher, A.A. (2013). Effective Learning Interaction as a
Prerequisite to Successful Open Distance Learning (ODL).
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2015 Cilt:4 Sayı: 1 Makale No: 23 ISSN: 2146-9199
250
Gyabak, K. Ve Godina, H. (2011). Digital storytelling in Bhutan: A Qualitative Examination of New Media Tools
Used to Bridge the Digital Divide in a Rural Community School.
Heo, H. (2013). Inquiry on Storytelling for the Web-Based Environmental Learning Environment.
LaFrance, J. Blizzard, J. (2013). Student Perceptions of Digital Story Telling as a Learning-Tool for Educational
Leaders.
Leonard, A.A. Elizabeth, F. Marta, K. (2007). V-Learning Distance Education in the 21st Century Through 3D
Virtual Learning Environments.
Lowenthal, P.R. ve Dunlap, J.C. (2010). From Pixel on a Screen to Real Person in Your Students' Lives:
Establishing Social Presence Using Digital Storytelling.
Malita, L. Ve Martin, C. (2010). Digital Storytelling as Web Passport to Success in the 21st Centur.
Menezes, H. (2012). Using Digital Storytelling to Improve Literacy Skills.
.
Rashid, M. (2012). Use of Educational Technology in Promoting Distance Education.
Razmi, M. Pourali, S. Ve Nozad, S. (2014). Digital Storytelling in EFL Classroom (Oral Presentation of the Story):
A Pathway to Improve Oral Production.
Robin, R. B. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom.
Sadik, A. (2008). Digital storytelling: a Meaningful Technology-integrated Approach for Engaged Student
Learning.
Schank, R.C. (1990). Tell me a Story: A New Look at Real and Artifical Memory. New York, NY: Charles Scribner.
Tsou, W. Wang, W. Ve Tzeng, Y. (2006). Applying a Multimedia Storytelling Website in Foreign Language
Learning.
Yang, C.Y.T. Wu, I.W.C. (2012). Digital Storytelling for Enhancing Student Academic Achievement, Critical
Thinking, and Learning Motivation: A Year-Long Experimental Study.
Yee, K. Ve Hargis, J. (2012). Digital Storytelling: Kizoa, Animoto, and Photo Story 3.
Xu, Y. Park, H. Ve Baek, Y. (2011) A New Approach Toward Digital Storytelling: An Activity Focused on Writing
Self-efficacy in a Virtual Learning Environment.
Zull, E. Z. (2002). The Art of Changing the Brain: Enriching Teaching by Exploring the Biology of Learning.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com