Buradasınız

Anasayfa » Content

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEK OKULU HAZIRLIK ÖĞRENCİLERİNİN YABANCI DİL KAYGILARI İLE İNGİLİZCE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN FOREIGN LANGUAGE ANXIETY AND ENGLISH ACHIEVEMENT OF YILDIZ TECHNICAL UNIVERSITY SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES PREPARATORY STUDENTS

Journal Name:

  • Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The goal of this study was to determine the relation between foreign language anxiety and students’ English achievement. The sample of the study consisted of 150 A, B and C level students attending Yıldız Technical University, School of Foreign Languages, Basic English Department Prep Classes. The level of students’ foreign language anxiety was measured by ‘Foreign Language Classroom Anxiety Scale’ developed by Horwitz, Horwitz and Cope (1986). Students’ achievement level was determined by the average of their 1st and 2nd midterm grades. Pearson Correlation, t-test and ANOVA were used to test research problems. According to the findings of the study, it was found that while students’ initial foreign language anxiety didn’t vary according to their English level, their latter foreign language anxiety differed significantly for B and C level students. It was also found that neither students’ initial foreign language anxiety, nor their latter foreign language anxiety differed according to their gender. Study showed that for all levels of students, there was a significant negative relationship between students’ foreign language anxiety and their English achievement at the significance level of 0.45. Finally, it was found that B and C level students’ foreign language anxiety differs in successful and unsuccessful students. Unsuccessful students’ foreign language anxiety was higher than successful students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu arastırmada Yıldız Teknik Üniversitesi (Y.T.Ü.) Yabancı Diller Yüksek Okulu Temel @ngilizce Hazırlık ögrencilerinin yabancı dil kaygıları ile @ngilizce basarıları arasındaki iliski arastırılmaya çalısılmıstır. Arastırmanın örneklemini Y.T.Ü. Yabancı Diller Yüksek Okulu Temel @ngilizce Hazırlık A, B ve C kuru ögrencilerinden toplam 150 ögrenci olusturmustur. Ögrencilerin yabancı dil kaygılarının belirlenmesi için Horwitz, Horwitz ve Cope (1986) tarafından hazırlanmıs olan ‘Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçegi’ kullanılmıstır. Ögrencilerin @ngilizce basarı düzeyini belirlemek için, I. ve II. vize notlarının ortalaması alınmıstır. Verilerin çözümlenmesinde Pearson Korelasyon Analizi, t testi ve ANOVA istatistiksel yöntemleri kullanılmıstır. Arastırmanın bulguları, @ngilizce Hazırlık sınıfı ögrencilerinin giriste yasadıkları yabancı dil kaygısının, egitim gördükleri kur düzeyine göre degisiklik göstermedigini, ancak egitim sürecinde yasadıkları yabancı dil kaygısının C kurunda B kuruna göre daha yüksek oldugunu göstermistir. Cinsiyet açısından bakıldıgında, ögrencilerin kaygılarının cinsiyetlerine göre degisiklik göstermedigi; kız ve erkek ögrencilerin, hem giris, hem de egitim sürecinde yasadıkları yabancı dil kaygılarının aynı düzeyde oldugu görülmüstür. Ögrencilerin egitim sürecinde yasadıkları yabancı dil kaygısı ve gösterdikleri genel basarıları arasında tüm örneklemde r=-0.45 düzeyinde anlamlı negatif bir iliski bulunmustur. Ögrencilerin egitim süreçlerinde yasadıkları yabancı dil kaygısı ve gösterdikleri genel basarı arasında hem kız, hem de erkek ögrencilerde anlamlı negatif bir iliski vardır. Son olarak, basarısız ögrencilerin yabancı dil kaygısının basarılı ögrencilerden daha yüksek oldugu görülmüstür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 56-391-1-pb.pdf
  • 1
24-38
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aida, Y. (1994). Examination of Horwitz, Horwitz and Cope’s construct of
foreign language anxiety: The case of students of Japanese. Modern
Language Journal. 78. 155-68.
Akpur, U. (2005). ‘Ögrenilmis Çaresizlik ve Kaygı Düzeylerinin @ngilizce
Basarı Düzeyine Etkisi’. Yayınlanmamıs Yüksek Lisans Tezi. @stanbul:
Yıldız Teknik Üniversitesi.
Aydın, B. (2001). ‘Konusma ve Yazma Derslerinde Yabancı Dil
Ögrenimindeki Kaygı Nedenleri’. Doktora Tezi. Eskisehir: T.C.
Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Cassado, M. & Dereshiwesky M. (2001) Foreign Language Anxiety of
University Students. College Student Journal.
http://www.findarticles.com/p/articles/mi_mOFCR/is_4 adresinden
indirilmistir. (1.08.2006)
Chen T. ve Chang G. (2004). The Relationship Between Foreign Language
Anxiety and Learning Difficulties. Foreign Language Annals. 37. 279-
290.
Dalkılıç, N. (2001). An Investigation Into The Role of Anxiety in Second
Language Learning.
http://www.sosyalbilimler.cukurovaom/p/articles/mi_mOFCR/is_4
adresinden indirilmistir. (25.07.2006)
Elkhafaifi H. (2005). Listening Comprehension and Anxiety in the Arabic
Language Classroom. Modern Language Journal. 89. 206-221.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope, J. A. (1991). Foreign Language
Classroom Anxiety. E. K. Horwitz, & D. J. Young (Ed.), Language
Anxiety From Theory and Research to Classroom Implications.
Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 27-39.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope, J. A. (1986). Foreign Language
Classroom Anxiety. Modern Language Journal. 70. 125-132.
MacIntyre, P. D. & Gardner, R. C. (1991). Methods And Results In The Study
of Anxıety and Language Learning: A Review of Literature. Language
Learning. 41. 85-117.
MacIntyre, P. D. & Gardner, R. C. (1994). The Subtle Effects of Language
Anxiety on Cognitive Processing in the Second Language. Language
Learning. 44. 283-305.
MacIntyre, P. D. (1999). Language Anxiety: A Review of Literature for
Language Teachers. Young, D. J. (Ed.). Affect In Foreign Language
and Second Language Learning. Mc Graw Hill Companies, 24-43.
Oxford, R. (1999). Anxiety and The Language Learner: New Insights. Jane, A.
(Ed.), Affect In Language Learning. Cambridge University Press, 58-
67.
Öner, N. ve Le Compte, A. (1985). Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri El
Kitabı. @stanbul: Bogaziçi Üniversitesi Yayınları.
Price, M. L. (1991). The Subjective Experience of FL Anxiety: Interviews
with Highly Anxious Students. Horwitz, E.K. & Young D.J. Language
Anxiety. London: Prentice-Hall International (UK), 87-97.
Salim A. (2004). Teacher’s Role, Learner’s Gender Differences, and FL
Anxiety Among Seventh-Grade Students Studying English as a FL.
Educational Psychology. 24. 711-721.
Sarıgül, H. (2000). ‘Trait Anxiety and Foreign Language Anxietyand their
effects on learners’ Foreign Language Proficiency and Achievment’.
Yayınlanmamıs Yüksek Lisans Tezi. @stanbul: Bogaziçi Üniversitesi.
Scovel, T. (1991). The Effect of Affect on Foreign Language Learning: A
Review of Anxiety Research. Horwitz, D. J. Young, (Eds.). (1991).
Language Anxiety: From Theory And Research To Classroom
Implications. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Wörde, R. (2003). Students Perspectives on Foreign Language Anxiety.
Inquiry.8. http://www.vccaedu.org/inquiry/inquiry-spring2003/i-81-
worde.html adresinden indirilmistir. (22.12.2005)
Young, D. J. (1986). The Relationship Between Anxiety and Foreign
Language Oral Proficiency Ratings. Foreign Language Annals. 23.
539-553.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com