The Effects of The Music Department's Students' High School Types They Have Graduated and the Student Selection Examination's (ÖSS) Scores on Achievement Level in Elemetary Music Theory Lesson
Journal Name:
- Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Types of high school and scores of the Student Selection Examination (ÖSS) are the criteria affecting directly the achievement of students in both application to and talent tests for the admission to the music departments of Fine Arts Faculties of Universities. This research has been prepared in order to determine the effect of the types of the high schools and scores of the ÖSS examinations on the students' achievement levels in 'Elementary Theory of Music' lesson. 'Elementary Theory of Music' lesson includes a lot of basic knowledge required for the other lessons. So it is thought that students achievement in Elementary Theory of Music lesson effects directly the students achievement level in other lessons. This situation is been decisive for selecting 'Elementary Theory of Music' lesson for research. In line with this purpose, students' high school types and ÖSS scores were compared with the students' achievement levels in 'Elementary Theory of Music' lesson by 'Spearman Correlation Test and 'T Test' in order to search the relationships between students' high school types, ÖSS scores and the student's achievement levels in 'Elementary Theory of Music lesson in Erciyes University Music Department of Faculty of Fine Arts. The result of the analysis between students' high school types and the students' achievement levels in 'Elementary Theory of Music lesson was found to be insignificant. There was significant relationship between students' ÖSS scores and achievement levels in 'Elementary Theory of Music lesson.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Lise türü ve Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) puanı, özel yetenek ile öğrenci alan (müzik alanında eğitim veren) yüksek öğretim programlarına başvurularda ve yerleştirme sınavlarında, öğrenci başarısını doğrudan etkileyen kriterler olarak karşımıza çıkmaktadır. Araştırma, bu iki önemli kriter ile (Lise türleri ve Öğrenci Seçme Sınavı (ÖSS) puanları) 'Temel Müzik Kuramları' dersindeki öğrencilerin başarı düzeyleri arasındaki ilişkileri tespit edebilmek amacıyla hazırlanmıştır. TMK dersinde işlenen konular, müzik bölümünde eğitimi verilen diğer derslere yönelik bir çok temel bilgiyi kapsamaktadır. Bu nedenle TMK dersindeki öğrenci başarısının, öğrencinin diğer derslerdeki başarısını doğrudan etkileyeceği düşünülmektedir. Bu durum, araştırma için TMK dersinin seçilmesinde belirleyici olmuştur. Araştırmada, Erciyes Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi müzik bölümünde 2006-2011 yılları arasında, güz döneminde 'Temel Müzik Kuramları' dersini alan 1. sınıf öğrencilerinin lise türleri ve ÖSS puanlarıyla, 'Temel Müzik Kuramları' dersindeki başarı puanları arsındaki ilişkiler, istatistiksel analiz yöntemlerinden 'Spearman Korelasyon Analizi Testi' ve 'T Testi' kullanılarak test edilmiştir. Analizler sonucunda, lise türünün 'Temel Müzik Kuramları' dersindeki, öğrenci başarısına istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı, ÖSS başarı puanlarının ise 'Temel Müzik Kuramları' dersindeki öğrenci başarısına istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3
40-56