An Effective Technique In Educating Disabled Children: Music
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Human being which detects sound even as a fetus in the womb, are known to react to
music following the few days after birth. The fact that music being a very useful tool in
education apart from being an artform, necessiates it to be included in programs for
educating the disabled children, as well asthe normally developing ones. While placing
musical activities in special programs, situations where problems may arise with those
special children should be taken into account. The aims and purposes must be
determined by considering all developmental areas of disabled children. The educator
should be well familiar with the specificgroup and should carefully judge their
developmental levels and readiness. The purposesdetermined by considering all the
factors mentioned above should proceed from easy to difficult and arrayed in steps into
the program. Educators, materials and environment are all as important as the
program itself. Music programs for disabled children should comprise of voice listening and recognizing, singing, rhythm, creative movement and dance and musical stories.
Overall, musical programs designed to appropriate criteria will provide countless
benefits for disabled children.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Henüz anne karnında iken duymaya başlayan insanoğlunun, doğumu takip eden ilk
günlerden itibaren müziğe tepki verdiği bilinmektedir. Müzik estetik bir değer olmasının
yanısıra eğitimciler için de çok önemli bir eğitim aracıdır. Bu nedenle normal gelişim
gösteren çocuklarda olduğu kadar engelli çocukların da eğitim programlarıiçine
yerleştirilmelidir. Müzik etkinlikleri engelli çocukların eğitim programlarıiçine
yerleştirilirken bu çocuklarda karşılaşılabilecek problem durumlar gözardı
edilmemelidir. Bu çocuklar için amaçlar belirlenirken eğitimci çalışacağıçocukların
tüm gelişim alanlarınıgözönünde bulundurmalı, gelişim düzeylerini ve
hazırbulunuşluklarınıdikkatle ele almalıdır. Bu şekilde belirlenecek amaçlar mutlaka
basitten zora bir sıra izlemeli ve basamaklandırılarak program içine yerleştirilmelidir.
Program kadar eğitimci, materyal, ve ortamın da önemli olduğu unutulmamalıdır.
Engelli çocukların müzik programlarıiçine “ses dinleme ve ayırdetme”, “şarkı
söyleme”, “ritm”, “yaratıcıhareket ve dans” çalışmalarıve “müzikli öyküler”
yerleştirilmelidir. Bunlar gözönünde bulundurularak hazırlanacak müzik etkinliklerinin
tüm engel tiplerindeki çocuklar için sayısız yararlar sağlayacağıunutulmamalıdır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
43-55