A Questionnaire Evaluation About the Conscious of History of the Undergraduate Students at the Social Studies Teaching Department
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This questionnaire is applied to the fourth year students who are at social studies
teaching department in order to test their conscious and knowledge on history. After the
students
2
answers have been carefully examined, it is seen that the history knowledge
they got from the primary, secondary and high school has continued up to now with
little difference. It can be stated that the courses they have taken at the university may
contribute to the democracy process, however, at the knowledge level, they thicken the
surface level, not the deep level. In brief, it is too early to claim that the students who
participated in the questionnaire have adequate knowledge to graduate. The solution to
overcome this problem is to give acceleration to the education to make it more
qualitative
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Sosyal Bilgiler son sınıf öğrencilerine tarih bilinci ve tarih bilgisi üzerine yapılan anket
çalışmasında, öğrencilerimizin verdiği cevaplar gözden geçirildiğinde görülmektedir ki;
üniversite öncesi eğitim kurumlarından aldıklarıtarih bilgisi çok az değişiklikler
göstererek günümüze kadar gelmektedir. Üniversitede almış/almakta olduklarıtarih
derslerinin ancak demokratikleşme sürecine olumlu katkıda bulunduğu, bilgi düzeyinde
ise derinliğine değil yüzeysel katmanıkalınlaştıran çizgide kaldığısöylenebilir. Kısaca,
sosyal bilgilerin mezun olma aşamasındaki öğretmen adaylarının tarihle ve tarih
ilminin formasyonu ile bütünleşmişolduklarınısöylemek için henüz çok erkendir. Bu
alandaki eksikleri gidermenin yolu ise nitelikli ve kaliteli eğitime hız vermekten
geçmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
231-244