Buradasınız

Anasayfa » Content

Resim-İş Becerilerinin Öğretiminde Tüm Beceri ve İleri Zincirleme Yaklaşımlarının Etkililiği

The Effectivenes of Total Task and Forward Chaining Procedures in Teaching Art Skills

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2002

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine the effectiveness of “Individualized Instruction Materials that Objectives were designed according to Total Task and the Forward Chaining Strategies” in acquiring art skills in students with mental retardation. A total of 4 mentally retarded students who were from School of Egitim-Uygulama constituted the subject group of the study. Alternating treatment design which was one of the single subject designs, was used as a research design. Data were analized by using graphical analyses. Results of the study indicated that both strategies were found to help students in acquiring skills’ sub-objectives and found to have similar effectiveness.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, zihinsel engelli çocuklara resim-işbecerilerinin kazandırılmasında, “Amaçların Tüm Beceri ve İleri Zincirleme Yaklaşımları” na göre düzenlendiği bireyselleştirilmişöğretim materyallerinin etkililiğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın deneklerini, Eğitim-Uygulama okuluna devam eden 4 zihinsel engelli öğrenci oluşturmuştur. Araştırma, tek denekli deneysel desenlerden, dönüşümlü sağaltımlar deseni ile desenlenmiştir. Veriler, grafiksel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, her iki yaklaşımın, öğrencilerin becerilerin alt amaçlarınıgerçekleştirmelerine yol açtığıve etkililik bakımından benzerlik gösterdiği bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-resim-becerilerinin-ogretiminde-tum-beceri-ileri-zincirleme-yaklasimlarinin-etkililigi.pdf
  • 1
117-132
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alberto, P. A. ve A.C. Troutman. Applied Behavior Analysis for Teachers, Second
Edition. Columbus, OH, 1986. Charles E.Merrill Publishing Company.
Atmaca Karataş, İ. Zihinsel Engelli Çocuklara Yemek Pişirme Becerilerinin
Kazandırılmasında BireyselleştirilmişÖğretim Materyalinin Etkisi, Ankara:
Gazi Üniversitesi (YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi), 1996.
Demir, H. Zihinsel Engeli Öğrencilere Düğme Dikme Becerilerinin Kazandırılmasında
Model Olma ve Sözel İpucuyla Sunulan BireyselleştirilmişDüğme Dikme
Becerisi Öğretim Materyalinin Etkililiği, Ankara: Gazi Üniversitesi
(YayınlanmamışYüksek LisansTezi), 1996.
G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı1 (2002) 117-132 132
Ferguson, B. ve J. Mcdonnell. A Comparison of Serial and Concurrent Sequencing
Strategies in Teaching Generelized Grocery Item Location to Students with
Moderate Handicaps, Education and Training in Mental Retardation, XXVI,
3: 292-304, 1991.
Mcdonnell, J. ve S. Mcfarland. A Comparison of Forward and Concurrent Chaining
Strategies in Teaching Laundromat Skills to Students with Severe
Handicaps. Research in Developmental Disabilities, IX,177-194, 1988.
Mcdonnell, J. ve B. Laughlin. A Comparison of Backward and Concurrent Chaining
Strategies in Teaching Community Skills. Education and Training in Mental
Retardation, XXIV, 3:230-238, 1988.
McWıllıams, R. ve diğerleri. Teaching Complex Activities to Students with Moderate
Handicaps Through the Forward Chaining of Shorter Total Sycle Response
Sequence. Education and Training in Mental Retardation, XXV, 3:292-298,1990.
Özen, A. Zihinsel Engelli Çocuklara Yemek Yeme Becerilerinin Kazandırılmasında
Fiziksel Yardıma Model Olmaya ve Sözel Yönergeye Dayalı
BireyselleştirilmişÖğretim Materyalinin Etkililiği, Eskişehir: Anadolu
Üniversitesi (YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi ), 1995.
Özokçu,O. Zihinsel Engelli Öğrencilere, DikişDikme Becerilerini Kazandırılmasında
"Model Olma ve Sözel Yönergeyle Sunulan BireyselleştirilmişDikişDikme
Becerileri Öğretim Materyali" ile " Geleneksel Yönteme DayalıDikişDikme
Becerileri Öğretim Materyali " nin Etkililiği, Ankara: Gazi Üniversitesi
(YayınlanmamışYüksek LisansTezi), 1997.
Özyürek, M. Zihinsel Engellilerin Eğitiminde Tıbbî ve Eğitsel Yaklaşımlar, Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi , I. 1: 17-20,
1991.
Snell, M.E. Instruction of Students with Severe Disabilities, Fourth Edition. New
Jersey, 1993. Prentice-Hall,Inc. A Simon & Schuster Company.
Spooner, F. ve D. Spooner A Review of Chaining Techniques: Implications for Future
Research and Practice, Education and Training of the Mentally Retarded,
XIX, 2: 114-124, 1984.
Tawney, J. W. ve D. L. Gast. Single Subject Research in Special Education,
Columbus, OH, 1984. Charles E. Merrill Publishing Company.
Varol, N. Beceri Öğretim Materyali Geliştirme ve Beceri Öğretiminde İpuçlarının
Kullanımı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, “XVI, 1: 35-46,
1996.
Vuran, S. Zihinsel Engelli Çocukların Giyinme Becerilerinde Yapabildiklerine Dayalı
Olarak Hazırlanan Öğretim Materyalinin Etkililiği, ( Anadolu Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Zihinsel Engelliler ve Araştırma Biriminde Bir Uygulama)
Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. (YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi),
1989.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com