Buradasınız

Anasayfa » Content

Biyoloji Öğretmenliği Öğrencilerinin Biyoloji Öğretmenliği Programı Hakkında Düşünceleri

The Opinions of the Biology Teaching Programme Students Regarding Biology Teaching Programme

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2004

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, Biology Teaching Programme in Amasya Educational Faculty belonging to 19 Mayıs University has been evaluated bythe students regarding the factors affecting the quality of the education (social activities, applications, pedagogy courses, contents of the core courses, the condition of the school library, the quality of teaching staff, the strengths and the weaknesses of the programme ext.) in 2000-2001. 60 students took part in the study. Programme assessment survey has been used in the evaluations. The results of the study indicate that the students are satisfied with the programme with some respects. However, students worry most about unemployment in the future.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, 19 Mayıs Üniversitesi Amasya Eğitim Fakültesi Biyoloji Öğretmenliği Programıöğrencileri tarafından 2000-2001 öğretim yılında, verilen eğitimin niteliğini etkileyen faktörler (sosyal faaliyetler, uygulamalar, pedagojik formasyon dersleri, alan derslerinin içerikleri, kütüphanenin durumu, öğretim elemanlarının yeterlilikleri, programın beğenilen ve beğenilmeyen yönleri vb.) açısından incelenmiştir. Çalışmaya 60 öğrenci katılmıştır. Değerlendirmede program değerlendirme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre; öğrencilerin bazıaçılardan programdan memnun oldukları görülmektedir. Ancak öğrencilerin en önemli kaygıları, gelecekte işsiz kalmaktır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-biyoloji-ogretmenligi-ogrencilerinin-biyoloji-ogretmenligi-programi-hakkinda-dusunceleri.pdf
  • 1
1-21
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akgün, Ş. (1995). Fen Bilgisi Öğretimi (5. Baskı). Ankara.
Başaran, İ.E. (1987). Eğitime Giriş(6. Baskı). Ankara.
Bell, B. (1981). When İs An Animal Not An Animal. Journal of Biological Education,
15, 213-218.
Cheng, M.H., Cheung, W.M. (2001). Science and Biology Assesment in Relation to the
Recently Proposed Education Reform inHong Kong. Journal of Biological
Education, 35, 4, 170-177.
Çetin, Ş. (2001). İdeal Öğretmen Üzerine Bir Araştırma. Millî Eğitim Dergisi, 149.
Çilenti, K. (1985). Fen Eğitimi Teknolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Demirci, B. (1994). Fen Bilimleri Öğretim ProgramıHazırlamada Temel İlkeler. İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1,1, 97-103.
Ergün, M. (1996). Eğitim Felsefesi. Ankara: Ocak Yayınları.
Ersoy, Y. (1998). UluslararasıMatematik ve Fen Çalışmaları: Türkiye Durakta
Bekleyen Trene Yetişemedi. ÇağdaşEğitim Dergisi, Nisan-242.
Ertürk, S. (1984). Eğitimde Program Geliştirme (5. Baskı). Ankara: Yelkentepe
Yayınları.
Karadeniz, C. B. (2001, Haziran). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Coğrafya Öğretmenliği Programının Öğrenciler Tarafından
Değerlendirilmesi. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde sunulmuşbildiri,
AİBU, Bolu.
Kılıç, G.B. (2002, Eylül). Dünyada ve Türkiye’de Fen Öğretimi (TIMMS-R). V. Ulusal
Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulmuşbildiri, ODTÜ,
Ankara.
Köksal, F. (2002, Eylül). Dünyadaki Yeni Gelişmeler Işığında Fen Bilimleri Eğitiminde
Yeni Yaklaşımlar. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi
Kongresinde sunulmuşbildiri, ODTÜ, Ankara.
Mintzes, J.J., Trowbridge, J.E, Arnaudin, M.W. (1991). Children’s Biology: Studies on
Conceptual Development in the Life Sciences. In the Phychology of Learning
Science, eds. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Morgil, F.İ., Say, G. (1996). Türkiye’deki Eğitim Fakültelerinde Kimya Öğretmenliği
Ders Programlarının Değerlendirilmesi ve Öneriler.Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 227-229.
Musgrave, P. (1973). The Sociology of Education. London: Alien and Bacon.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı1 (2004) 1-21 21
Nakiboğlu C., Sarıkaya Ş. (1999). Ortaöğretim Kurumlarında Kimya Derslerinde
Görevli Öğretmenlerin Lâboratuvardan Yararlanma Durumlarının
Değerlendirilmesi. D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı, 11, 395-405.
Oğuzkan, A.F. (1981). Eğitim Terimleri Sözlüğü (2.Baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu
Yayını.
Oliveira, G.A., Renata, A.T., Torres, R.A., Poian, A.T., Luz, M.R. (2001). A Short
Term Programme of Science Education Based on the Participation of High
School Students in a Brazilian International Conference on Experimental
Biology. Journal of Biological Education, 36, 1, 16-20.
Osborne, R.J., Gilbert, J.K. (1980). A Technique for Exploring Students’ Views of the
World. Physics Education, 15, 376-379.
Tasker, R., Freyberg, P. (1985). Facing the Mismatches in the Classroom. I Learning in
Science, eds. Hong Kong: Heinemann.
Uluğ, F. (2000). İlköğretimde Teknoloji Eğitimi. Ankara: Millî Eğitim Yayınlar Dairesi
Başkanlığı.
Üce, M., Şahin, M. (2001, Eylül). Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi
Kimya Eğitimi AnabilimdalıÖğrencilerinin Ortaöğretim Kimya Eğitimi
Hakkındaki Düşünceleri. Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri
Eğitimi Sempozyumunda sunulmuşbildiri, Maltepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, İstanbul.
Varış, F. (1988). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Yayınları, No.137.
Yager, R.E., Tweed, P. (1991). Planning More Appropriate Biology Education for
Schools. American Biology Teacher, 53, 8, 479-483.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com