Buradasınız

Öğrencilerin Sosyal Sorumluluklarının Geliştirilmesinde Öğretmenlerin Rolü

The Role of Teachers in Developing Social Responsibilities of Students

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
What are the desciriptions and forms of social responsibilties and in what ways people learn them? In this study, the concepts of responsibility and social responsibility are described and then the expected responsibilities and duties of educational organizations are discussed. Man, as a social entity, carries out responsibilities, first, for himself/herself then for the society s/he lives in. These social responsibilities are acquired in the family, in natural environments and schools. At this point, teachers have a key role in improving individualand social responsibilities.
Abstract (Original Language): 
Sosyal sorumluluklarının tanımlarıve biçimleri nelerdir ve insanlar bunlarıhangi yollarla öğrenirler? Bu çalışmada; sorumluluk ve sosyal sorumluluk kavramları tanımlanmış, ardından eğitim kurumlarının sosyal sorumluluk ile ilgili üstlenmesi gereken görevleri tartışılmıştır. Sosyal bir varlık olarak insan önce kendine karşı ardından da yaşadığıçevreye karşıbir takım sorumluluklarınıyerine getirmektedir. Bu sosyal sorumluluklar ailede, doğal çevrede ve okullarda kazanılır. Bu noktada öğretmenler bireysel ve sosyal sorumlulukların kazanımında anahtar bir role sahiptirler.
301-316

REFERENCES

References: 

Aydın, İ. (2003). Eğitim ve Öğretimde Etik.Ankara: Pegem-A Yayıncılık.
Batelaan, P. (2001). Learning to Respect. Intercultural Education. 12, 3.
Bayrak, S. (2001). İşAhlakıve Sosyal Sorumluluk (1. Baskı). İstanbul: Beta Basım
Yayım Dağıtım A.Ş.
Campbell, E. (2001). Let Right be Done: Trying to Put Ethical Standarts into Practice.
Journal of Education Policy. 16, 5.
Campbell, E. (2000). Professional Ethics inTeaching: towards the Development of a
Code of Practice. Cambridge Journal of Education. 30, 2.
Code of Ethics – Teachers url: http://www.aacap.org/CodeOfEthics/CodeOf Ethics.pdf
Doğan, İ. (2002). Sosyoloji, Kavramlar ve Sorunlar. Ankara: Pegem-A Yayıncılık.
Doğan, İ. (2002). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Pegem-A Yayıncılık.
Dinçer, Ö. (1998). Stratejik Yönetim ve İşletme Politikası(5. Baskı). İstanbul: Beta
Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
Erden, M. (1996). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Alkım Yayınları.
Eren, E. (1997). İşletmelerde Stratejik Yönetim ve İşletme Politikası. İstanbul: Der
Yayınları.
Hardy, David E. (2002). Ethical Considerations Affecting Teaching Community
Colleges: An Abundance of Feelings and Limited Facts. Community College
Journal of Research and Practice. 26.
Lawson, Hal A. (1999). American Academy of Kinesiology and Physical Education,
Quest, 51, 116-149.
Lehr, Judy B. (2003). Using Learner-Centered Education to Prepare Teachers for
Ethical Leadership. Education. 124, 1.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı1 (2005) 301-316 316
Minister of Education. (1993). Malta: Code of Ethics for Teachers. European
Education. 25, 1.
ÖLÇER, F. (2001). Günümüzde Sosyal Sorumluluğun Değişen Boyutlarıve İşletmeler
Üzerine Etkileri. TSE Standard Dergisi, Yıl: 40, 473, 22-23.
Rights and Responsibilities of the Instructional Staff http://www.units.muohio.edu/
secretary/mupim/mupimpdf/section-5-RR-instr-staff.pdf
Şener M. (1996). İşletmelerde Sosyal Sorumluluk. YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi
İstanbul Teknik Üniversitesi, FBE, İstanbul.
Terhart, E. (1998). Formalised Codes of Ethics for Teachers: Between proffessional
Autonomy and Administrative Control. European Journal of Education. 33,
4.
The Texas Community College Teachers Association http://www.southplains-college.edu/website/publications/fachand/03.html
Tirri, K. ve Kansanen, P. (2003). Introduction. Educational Research and Evaluation. 9,
1.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com