Buradasınız

Anasayfa » Content

Kavram Değiştirme Metinlerinin Kavram Öğrenimi Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi

The Effect of Conceptual Change Texts on The Concept Learning

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, the effect of conceptual change texts on students’ learning of tissues concepts are examined. The design of the research was based on an experimental pre-test post-test model and the study was carried out on the 49 students, 24 participants in the experimental group, 25 participants in the control group who are students in Gazi University. Students’ concept achievement and science attitude was measured by means of concept achievement test and science attitudescale. Data analysis was applied t-test for statistical analysis. According to the results, conceptual change texts was effected on the students’ concept learning in tissues unit (t(47-Concept) = 3.40, p < 0.05).
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, kavram değiştirme metinleriyle yapılan öğretimin, öğrencilerin dokular konusundaki kavramlarıöğrenmeleri üzerine etkisi incelenmiştir. Araştırma deseni olarak öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırma, 2005-2006 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği lisans programında yürütülmüştür. Deney grubunda 24 öğrenci, kontrol grubunda ise 25 öğrenci yer almıştır. Dokular ünitesi, dört haftalık öğretim sürecinde deney grubuna kavram değiştirme metinleriyle, kontrol grubuna da geleneksel kavram öğretimi yöntemiyle verilmiştir. Araştırmada veri toplama araçlarıolarak, kavram başarıtesti ve fene yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, bağımsız t-testinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin dokular ünitesindeki kavram başarılarıüzerinde, kavram değiştirme metinlerinin geleneksel kavram öğretiminden daha etkili (t(47-Kavram) = 3,40, p < 0,05) olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-kavram-degistirme-metinlerinin-kavram-ogrenimi-uzerindeki-etkisinin-incelenmesi.pdf
  • 1
87-102
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı.Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Canpolat, N. (2002). Kimyasal Denge İle İlgili Kavramların Anlaşılmasında Kavramsal
Değişim Yaklaşımının Etkinliğinin İncelenmesi.YayınlanmamışDoktora
Tezi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Canpolat, N. ve Pınarbaşı, T. (2002). Fen Eğitiminde Kavramsal Değişim Yaklaşımı-I:
Teorik Temelleri. G.Ü. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi.10 (1), 59–66.
Chambers, S. K. ve Andre, T. (1997). Gender, Prior Konuwledge, Interest and
Experience in Electricity and Conceptual Change Text Manipulations in
Learning About Direct Current. Journal of Research in Science Teaching.34
(2), 107–123.
Çeliköz, N. (1998). Kavram Öğrenme ve Öğretme İlkeleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar
Dergisi.2 (2), 69–76.
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 27, Sayı1(2007) 87-102 102
Guzzetti, B. J., Synder, T.E. ve Glass, G. V. (1992). Promoting Conceptual Change in
Science: Can Text Be Used Effectively? Journal of Reading.35 (8), 642–
649.
Hynd, C. ve Alvermann, D. E. (1986). The Role of Refutation Text in Overcoming
Diffuculty with Science Concepts. Journal of Reading.29 (5), 440–446.
İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4. ve 5. Sınıflar) Öğretim Programı(2005). Ankara:
Devlet KitaplarıMüdürlüğü Basımevi.
Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: M.E.B. Yayınları(3229).
Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi.Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
Kılıç, Z. ve diğ. (2001). Konu AlanıDers Kitabı İnceleme Kılavuzu: Fen Bilgisi.
Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
Özmen, H. (2004). Fen Öğretiminde Öğrenme Teorileri ve Teknoloji Destekli
Yapılandırmacı(Constructivist) Öğrenme. The Turkish Online Journal of
Educational Technology – TOJET.3 (1), Article 14.
Pınarbaşı, T. (2002). Çözünürlükle İlgili Kavramların Anlaşılmasında Kavramsal
Değişim Yaklaşımının Etkinliğinin İncelenmesi.YayınlanmamışDoktora
Tezi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Serin, O. (2001). Lisans ve Lisansüstü Düzeydeki Fen Grubu Öğrencilerinin Problem
Çözme Becerileri, Fen ve Bilgisayara Yönelik Tutumları İle Başarıları
Arasındaki İlişki.YayınlanmamışDoktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Smith, E. L., Blakeslee, T. D. ve Anderson, C. W. (1993). Teaching Strategies
Associated with Conceptual Change Learning in Science. Journal of
Research in Science Teaching.30 (2), 111–126.
Stofflett, R. T. (1994). The Accommodation of Science Pedagogicial Knowledge: The
Application of Conceptual Change Construct to Teacher Education. Journal
of Research in Science Teaching.31 (8), 787–810.
Sungur, S., Tekkaya C. ve Geban Ö. (2001). Contribution of Conceptual Change Texts
Accompanied by Concept Mapping to Students’ Understanding of the
Human Circulatory System. School Science and Mathematics.101 (2), 91–
101.
Wang, T. ve Andre, T. (1991). Conceptual Change Text Versus Traditional Text
Application Questions Versus No Questions in Learning About Electricity.
Contemporary Educational Psychology.(16), 103–116.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com