Buradasınız

Yaşamboyu Öğrenme ve İlköğretim Programlarının Hedeflemesi Gereken İnsan Tipi

Lifelong Learning and Human Type That Should be Aimed at the Primary School Curriculums

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
İtis observed that the concept of life long learning has been given much attention as it is a new paradigm of education. In the current study, the history of life long training and life long learning was given briefly and these two concepts were compared. It was stressed that life long learning takes place within the qualifications a modern individual has to own and it is of importance in terms of individual’s development. Within this context, the necessity that life long learning skills should be attained in the period of basic education, which is regarded as a compulsory education was highlighted. Most of data base was reached through the use of the Internet and the data found compatible with the purpose of the study was analyzed. On the other hand, related books and articles were examined. The findings obtained through both sources were synthesized and life long learning skills were determined. These skills were sorted out as articles with an expression of short brief in terms of student capacity. It was also underlined that students should be obtained the clarified life long learning and be included within the basic components of educational curricula.
Abstract (Original Language): 
Yeni bir eğitim paradigmasıolduğundan dikkatlerin yaşam boyu öğrenme kavramı üzerinde yoğunlaştığıgözlenmektedir. Bu çalışmada yaşam boyu eğitim ve yaşam boyu öğrenmenin tarihi gelişimine kısaca değinilerek bu iki kavram karşılaştırılarak açıklanmıştır. Yaşam boyu öğrenmenin çağdaşbireyin sahip olmasıgereken özellikler arasında yer aldığıvurgulanarak bireyin gelişimi açısından önemi vurgulanmıştır. Bu bağlamda zorunlu eğitim dönemi olan temel eğitim sürecinde yaşam boyu öğrenme becerilerinin kazandırılmasıgereğinin altıçizilmiştir. Dolayısıyla, birçok veri tabanına internet kullanılarak ulaşılmışve çalışmanın amacıyla tutarlıbulunan veriler analiz edilmiştir. Ayrıca konu ile ilgili belirlenen kitap ve makaleler de incelenmiştir. Her iki kaynaktan elde edilen bulgular sentezlenerek yaşam boyu öğrenme becerileri belirlenmiştir. Söz konusu beceriler kısa özet niteliğinde öğrenci kapasitesi açısından ifade edilerek maddeler halinde sıralanmıştır. Netleştirilen yaşam boyu öğrenme becerilerinin temel eğitim sürecinde öğrenciye kazandırılmasıve temel eğitim programlarında merkezi bileşenler arasına konmasıgereği üzerinde durulmuştur.
693-708