INVESTIGATION OF THE PROSPECTIVE TURKISH TEACHERS’ READING HABIT ACCORDING TO SEVERAL VARIABLES
Journal Name:
- International Journal of Language Academy
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Reading is one of the most effective and easiest method of learning. In developed countries reading rate is higher than undeveloped
countries. This case is related with economic reasons and is also related with society's culture, habits and education system. In schools,
acquiring the habit of reading to students belongs to teachers, who are they must be the most effective in this role. The purpose of this
study is to determine if Turkish teachers’ and pre-service Turkish teachers’ attitudes towards reading habit show difference depending on
various variables. The data were gathered from, 1st, 2nd, 3rd, and 4th graders studying total 142 students at the Department of Turkish
Education in Atatürk Education Faculty at Marmara University in 2012-2013 the spring semester of the academic year. Research was
carried out by scanning model based on the descriptive research method. Approaches of teacher candidates, which are expected to have
the habit of reading books, on this issue searched by using descriptive methods. The analysis of obtained data prepared using by KOAİTO,
which is developed by Gömleksiz (2004a) and means "A Study on Reading Habits Attitude Scale". The scale consist of 21 positive and 9
negative, total 30 items which are compose from six factor named as "Love", "habit", "should", "will", "impact" and "benefit". Research
wants to be identified which factors are effective on reading books for girl and boy teacher candidates, and also wants to detect if the grade
level is also effective on subject. As a result, in both respects it was remarked that there are significant differences.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Okumak en etkili ve en kolay öğrenme yöntemlerinden biridir. Gelişmiş ülkelerdeki okuma oranı az gelişmiş ülkelere oranla fazladır. Bu
durumun ekonomik nedenlerle ilgisi olduğu gibi; toplumun kültürü, alışkanlıkları ve eğitim sistemiyle de ilgisi çoktur. Okullarda kitap
okumayı sevdirme ve okuma alışkanlığı kazandırmada en etkin rol öğretmenlere aittir. Bu bağlamda, Türkçe öğretmenlerinin ve öğretmen
adaylarının kitap okuma alışkanlıklarının incelenmesi ve ne tür değişkenlerden etkilendiklerinin saptanması bir gerekliliktir. Çalışmanın
amacı Türkçe öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini
tespit etmektir. Araştırmanın örneklemi 2012-2013 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim
Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 1, 2, 3 ve 4. sınıflarda öğrenim gören 142 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırma
betimsel araştırma yöntemine dayalı tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Kitap okuma alışkanlığı kazanmış olması beklenen öğretmen
adayı gençlerin bu konudaki yaklaşımları betimsel araştırma yöntemi kullanılarak; elde edilen verilerin analizi ise Gömleksiz (2004a)
tarafından geliştirilen Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Bir Tutum Ölçeği (KOAİTÖ) kullanılarak hazırlanmıştır. 21’i olumlu, 9’u olumsuz
toplam 30 maddeden meydana gelen ölçek; “sevgi”, “alışkanlık”, “gereklilik”, “istek”, “etki” ve “yarar” olarak adlandırılan altı faktörden
oluşmaktadır. Çalışmada; kız ve erkek öğretmen adaylarının bu altı faktörden hangilerine göre kitap okudukları ve sınıf düzeylerine göre
değişikliklerin olup olmadığı tespit edilmek istenmiş ve her iki açıdan da anlamlı farklılıklar olduğu sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3