Yaratıcı Yazma Etkinliklerinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Yazma Eğilimleri Ve Yazma Kaygılarına Etkisi

Ak, E. (2011). Yaratıcı yazma tekniklerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe
dersindeki yazılı anlatım becerileri üzerindeki etkisi (basılmamış yüksek lisans tezi).
İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Akkaya, N. (2011), İlköğretim 6. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının Türkçe
dersine yönelik tutuma etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 30, 311-319.
Aktaş, Ş. ve Gündüz, O. (2004). Yazılı ve sözlü anlatım kompozisyon sanatı. Ankara:
Akçağ Yayınları.
Arı, G. (2010). Altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı hikaye edici metinlerin
değerlendirilmesi, Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi. 27, 43-75.
Baş, G. ve Şahin, C. (2012). İlköğretim 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin okuma tutumları ve
yazma eğilimleri ile Türkçe dersindeki akademik başarıları arasındaki ilişki.
Turkısh Studies. 7, (3), 555-572.
Beydemir, A. (2010). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının
yazmaya yönelik tutumlara, yaratıcı yazma ve yazma erişisine etkisi. (basılmamış
yüksek lisans tezi). Denizli: Pamukkale Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bishop, W. (1990). Released into language: Options for teaching creative writing, İllinois:
National Council of Teachers of English.
Büyüköztürk, Ş. (2002), Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi
Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2010).
Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Emir, S. (1978). Kompozisyon yazma sanatı. İstanbul: Emek Matbaacılık.
Erdoğan Ö. (2012). Süreç temelli yaratıcı yazma uygulamalarının yazılı anlatım becerisine
ve yazmaya ilişkin tutuma etkisi (yayımlanmamış doktora tezi). Ankara: Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Göğüş, B. (1978). Orta dereceli okullarımızda Türkçe ve yazın eğitimi, Ankara: Kadıoğlu
Matbaası.
Graham, S., Gıllespıe, A. and McKeown, D. (2013). Writing: importance, development,
and instruction. Reading and Writing (A Special Issue: Writing Development and
Instruction). 26(1), 1-15.
Graham, S., & Perrin, D. (2006). Writing next: Effective strategies to improve writing of
adolescents in middle and high school. Washington, D.C.: Alliance for Excellence in
Education.
Gündüz, O. ve Şimşek, T. (2011). Uygulamalı yazma eğitimi el kitabı. Ankara: Grafiker
Yayınları.
İşeri, K. ve Demirgüneş, S. (2010). Yaratıcı yazmada çağrışımlar ve hiyerarşik
yapılanışları. Uluslararası Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirileri.
Ürgüp: Ankara Üniversitesi.
İşeri, K. ve Ünal, E. (2010). Yazma eğilimi ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Eğitim ve Bilim
Dergisi. 35(155), 104-117.
İşeri, K. ve Ünal, E. (2012). Türkçe öğretmen adaylarının yazma kaygı durumlarının
çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi. 8(2), 67-76.
Kapar Kuvanç, E. B. (2008). Yaratıcı yazma tekniklerinin öğrencilerin Türkçe dersine ilişkin
tutumlarına ve Türkçe dersindeki başarılarına etkisi (basılmamış yüksek lisans tezi).
İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Karatay, H. (2011), “Süreç temelli yazma modelleri: Planlı yazma ve değerlendirme”, M.
Özbay (Editör), ss. 21-43, Yazma Eğitimi, Ankara: Pegema Yayıncılık.
Maltepe, S. (2006). Yaratıcı yazma yaklaşımı açısından Türkçe derslerindeki yazma
süreçlerinin ve ürünlerinin değerlendirilmesi (basılmamış doktora tezi). Ankara
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Maltepe, S. (2007). Yaratıcı yazma yaklaşımı açısından Türkçe derslerinde oluşturulan
yazılı anlatım ürünlerinin değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 26, 143-
154.
McClenny, C. S. (2010), A disposition to write: Relationships with writing performance.
(Master Thesis inedit), The Florida State University, College of Education.
Oral, G. (2008). Yine yazı yazıyoruz. Ankara: Pegem Akademi.
Özbay, M. (2010). Türkçe öğretimi yazıları. Ankara: Öncü Kitap.
Özbay, M. ve Zorbaz, K. Z. (2011). Daly-Miller’in yazma kaygısı ölçeğinin Türkçeye
uyarlanması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 8(16),
33-48.
Özmen H. (2014). Deneysel araştırma yöntemi. Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri
(Ed.Mustafa METİN). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık 49-75.
Öztürk, E. (2007). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin
dğerlendirilmesi (basılmamış doktora tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü.
Sever, S. (1998). Dil ve İletişim (Etkili Yazılı ve Sözlü Anlatım). Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Fakültesi Dergisi. 31(1), 51-66.
Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi.
Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi. 27, 621-643.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu (İkinci Baskı). Ankara: Türk
Psikologlar Derneği Yayınları.
Yaman, H. (2010). Türk öğrencilerinin yazma kaygısı: ölçek geliştirme ve çeşitli
değişkenler açısından yordama çalışması. International Online Journal ff
Educational Sciences. 2(1), 267-289.
Yıldız, C., Okur, A., Arı, G. ve Yılmaz, Y. (2008). Yeni öğretim programına göre kuramdan
uygulamaya Türkçe öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları.
Zorbaz, K. Z. (2010). İlköğretim okulu öğrencilerinin yazma kaygı ve tutukluğunun yazılı
anlatım becerileriyle ilişkisi (basılmamış doktora tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.