Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM SANAT EĞİTİMİNDE GERÇEKÜSTÜCÜ MEKÂN RESİMLERİNİN ÖĞRENCİLERİN MEKÂN RESİMLERİNDEKİ YANSIMALARI

THE REFLECTIONS OF SURREALSTIC SPACE PAINTINGS TO SPACE PAINTINGS OF STUDENTS IN PRIMARY SCHOOL ART EDUCATION

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2567

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Art education is a guiding process that helps children to share what they feel and think with external world. In this process, the iner side of children is relation with the ovter world is discussed with both imaginary world and real world wilw surrealistic space perpection, which is presented by example paintings, evokes the existence of enviromental matter of fact with regard to realisation and sensation to children. In this research; space perpection in art education of primary school students is discussed with compenents and factors of paintings. Pictorial development fectures of students from different classes and different desks are comparatively revealed. Because the aim of the research is to analyze the impacts of surrealistic space paintings examples to space paintings of students; it is figured out with experimental model research. The examples which are shown to students have played a role both with developing vision perpection and raising their theoretical knowledge and appericiation. There by, teaching the vision in art education is confronted as an other important aim. It has become more of an issue fort he art education how is the students gain space perpection, the compenents and factors of the paintings and how the students reflect these to their paintings with the help of surrealistic space paintings. The could of the study id formed by İstanbul Kadıköy Mustafa Aykın Primary School students. The research’s study group is composed by 131 students taken from sixth, seventh and eighth grade students in 2011-2012 school year. In the research; personal details from the aim of gathering data and knowledge test which is prepared by researcher with the help of experts have been applied as pre-test and last test to students. Also, the paintings of the students have been analyzed. At the end of the research after frequency and percentage were taken, the gathered data and pre-last test total paint average are compared with Levene test, t-test, Analysis of Variance Test (ANOVA), Tukey-B Test and educated groups and control groups. According to research findings, it is confirmed that surrealistic space example paintings have significant diversty to the paintings of experimental group rather than control group.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Sanat eğitimi, çocukların düşündüklerini ve hissettiklerini dış dünya ile paylaşımlarında, çocuklara yol gösteren bir süreçtir. Bu süreçte sanata ve sanatçıların resim örneklerine ağırlık vererek sunulan Gerçeküstücü resimde mekân kavramı, çocuklara kavrama ve algılama bakımından çevre olgusunun varlığını anımsatarak, çocukların iç dünyasının dış dünyayla olan ilişkisi, hem düşler hem de gerçeklik ile bağlantılı olarak ele alınmıştır. Bu araştırmada; İlköğretim öğrencilerinin sanat eğitiminde resimde mekân kavramı mekân içerisinde yer alan elamanlar ve faktörlerle ele alınarak, farklı sınıf ve şubelerdeki öğrencilerin resimsel gelişim özellikleri karşılaştırmalı olarak ortaya konularak, gösterilen Gerçeküstücü mekân resmi örneklerinin öğrencilerin mekân resimlerine yansımalarını incelemek amaçlandığından deneysel modelli araştırma olarak desenlenmiştir. Öğrencilere gösterilen bu örnekler öğrencilerin; teorik bilgilerini, zevk alma düzeyini arttırdığı gibi görsel algılarını da geliştirmede büyük rol oynamaktadır. Böylece sanat eğitiminde görmeyi öğretmek önem taşıyan bir diğer amaç olarak karşımıza çıkmaktadır. Gerçeküstücü mekân resimleriyle öğrencilere mekân kavramı, mekân içerisinde yer alan elemanların ve faktörlerin nasıl kazandırıldığı ve öğrencilerin resimlerine nasıl yansıdığı sanat eğitimi için önem arz etmektedir. Çalışmanın evrenini İstanbul Kadıköy Mustafa Aykın İlköğretim öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, 2011-2012 Eğitim- Öğretim yılında, Mustafa Aykın İlköğretim Okulu II.kademe 6., 7., 8. sınıflar olmak üzere toplam 131 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada öğrencilere veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve bu alanda uzman görüşleri alınarak araştırmacı tarafından hazırlanan bilgi testi, ön ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin resimleri incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen verilerin, frekans ve yüzdeleri alındıktan sonra, ön ve son test toplam puan ortalamaları ile Levene Testi, t- Testi, Varyans Analizi Anova Testi, Tukey- B Testi ile eğitim verilen ve kontrol grupları karşılaştırılmıştır. Araştırma bulgularına göre, deney grubunun kontrol grubuna göre Gerçeküstücü mekân resmi örneklerinin öğrencilerin mekân resimlerine yansımalarının anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-sanat-egitiminde-gercekustucu-mekan-resimlerinin-ogrencilerin-mekan-resimlerindeki-yansimalari.pdf
  • 1
1
25
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKARSU, F. (1984). Piaget’ ye Göre Çocukta Mekân Kavramının Gelişimi, Mimarlık Dergisi, C/S. 84(9): 31-32.
ACAR, B. (2013). Mekânı Yapılandırma Fikri Olarak Sanat. Genç Sanat Güzel Sanatlar Dergisi, S. 219: 49.
ALTMAN, L., CHEMERS, M. (1980). Culture and Environment. Wadsworth, Inc., California.
ALTUNIŞIK, R., COŞKUN, R., BAYRAKTAROĞLU, S., YILDIRIM, E. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri- SPSS Uygulamalı. İstanbul: Sakarya Kitabevi.
ARNHEIM, R. (1992). To the Rescue of Art: Twenty-Six Essays. California: University of California Press.
ATRIKSON, R., L., ATRIKSON, R. C., SMITH E., E., BEM D., J., HOEKSEMA S., N. (2006). Psikolojiye Giriş. (Çev. A. Yavuz). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
AYAYDIN, A., VURAL, D., TUNA, S., YILMAZ, M. (2009). Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi. Alakuş ve Mercin (Ed.). Ankara: Pegem Akademi.
AYDIN, D. (2004). 7-12 Yaş Grubu Arası Çocuklarının Resimlerinde Kullandıkları Benzer Çizimler. Ankara: Ankara Üniversitesi.
BERK, İ. (2004). Gerçeküstücülük Antolojisi. İstanbul: Varlık Yayınları.
BRION, M. (1960). Geschichte der Abstrakten Kunst. Köln.
BUKATKO D. and DAEHLER, M. W. (2004). Child Development: A Thematic Approach. Boston: Houghton Mifflin.
BUYURGAN, S., BUYURGAN, U. (2001). Sanat Eğitimi ve Öğretimi. (1. Basım) Ankara: Dersal Yayıncılık.
CANGÖZ, B. (2012). Öğrenme & Bellek Temel İlkeler, Süreçler ve İşlemler. Ankara: Anı Yayıncılık.
CEVİZCİ, A. (2002). Paradigma Felsefe Sözlüğü, İstanbul: Engin Yayıncılık.
EDGÜ, F. (2011). 20. YY. İkinci Yarısında Türk Sanatı Modern Türk. L. Çalıkoğlu (Ed.). (s. 206). İstanbul: İstanbul Sanat Müzesi Vakfı Yayını.
ERDOK, N. (1977). Figüratif Resimde Bakış Diyalektiği ve Bakış Espas İlişkisi. İstanbul: İstanbul Devlet Güzel Sanatlar Akademisi Matbaası, Yayın No: 70.
ERGÜVEN, M. (2002). Yoruma Doğru. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
GIBSON, M. (2011). 20. YY. İkinci Yarısında Türk Sanatı Modern Türk. L. Çalıkoğlu (Ed.). Herald Tribune (s. 220). İstanbul: İstanbul Sanat Müzesi Vakfı Yayını.
HART, R., A., MOORE, G., T. (1973). The Development of Spatial Cognition: A Review, in Image and Environments. M. Downs and D. Stea (Ed.). (ss. 27-49). Aldine Publishing Co.
24
Erol BULUT & Aylin BEYOĞLU
FROSTIG, M. (1968). Pictures and Patterns. Teacher’s Guide.
İNCEOĞLU, M. (2000). Tutum - Algı - İletişim. Ankara: İmaj Yayınevi.
İNCEOĞLU, N., GÜRER, T., ÇİL, E. (1995). Düşünme ve Anlatım Aracı Olarak Eskizler. İstanbul: Helikon Yayınları.
JONES, J. (2011). Pieta or Revolution by Night (s. 662). Ölmeden Önce Görmeniz Gereken 1001 Resim. E. Doğanay (Ed.). İstanbul: Carette Kitapları.
KINALI, N. (2006). 1960 Sonrası Figüratif Resimde Mekân Sorunu, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
KIRIŞOĞLU, O., T. (2002). Sanatta Eğitim (Görmek, Öğrenmek, Yaratmak). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
KLINGSÖHR- LEROY, C. (2006). Gerçeküstücülük (Sürrealizm). İstanbul: Taschen ve Remzi Kitabevi Ortak Yayını.
KOÇ, G. E. (2002). Anne- Babaların Okulöncesi Kurumu Seçimini Etkileyen Etkenler. Mesleki Eğitim Fakültesi Dergisi, C/S. 17 (27): 9.
LAWSON, B. (2001). The Language of Space. Great Britain: Architectural Press.
LUCIE- SMITH, E. (2004). 20. Yüzyılda Görsel Sanatlar. İstanbul: Akbank Yayınları.
MCGINITY, L. (2012). Sanatın Tüm Öyküsü. M. Üstünipek (Ed.). Özgürlüğün Eşiğinde (s. 432). Çin: Hayalperest Yayınevi.
MERT, V. (2007). Rönesans’tan Günümüze, Resim Sanatında Mekân, Mekân Algılayışı ve Bakışı, Sanatta Yeterlilik Tezi, Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, İstanbul.
ORHON, İ. B. (2003). Görsel Algı ve Temel Sanat Eğitimi. Mesleki Eğitim Dergisi, C/S. 5 (641): 135.
ÖZTAŞ, N. (2007). 4 -12 Yaş Grubu Öğrencilerinin Resimlerinde Figür Kullanımı, Figürlerin Mekân ve Elemanlar İçindeki Özellikleri, Renk, Leke ve Çizgisel Kullanımı Bakımından Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
ÖZSEZGIN, K. (2008). Görsel Düşünmenin Boyutları. Cumhuriyet Kitap Eki.
PASSERON, R. (1982). Sürrealizm Sanat Ansiklopedisi. (Çev. S. Tansuğ). İstanbul: Remzi Kitabevi.
PIAGET, J . , B. INHELDER (1967). The Child's Conception of Space. New York: W.W. Norton and Company Inc.
PORTER, T. (1997). The Architect’s Eye Visualization and Depiction of Space in Architecture. London: E&FN Spon.
RAPOPORT, A. (1997). Human Aspects of Urban Form: Towards A Man-Environment Approach to Urban Form and Design. Great Britain: Pergamon Press.
PIAGET, J., INHELDER, B. (1967). The Child’s Conception of Space. Routledge: New York Publications.
SAN, İ. (1977). Sanatsal Yaratma ve Çocukta Yaratıcılık. Ankara: Krali Ofset.
SAN, İ. (2010). Sanat Eğitimi Kuramları. (3. Baskı). Ankara: Ütopya Yayınları.
SAĞOL, U. (1998). Down Sendromlu Çocukların Görsel Algı Gelişimine Frostıg
İlköğretim Sanat Eğitiminde Gerçeküstücü Mekân Resimlerinin Öğrencilerin Mekân Resimlerin… 25
Görsel Algı Eğitimi Programının Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
SCHACTER, D., L. (2010). Belleğin İzinde (Beyin, Zihin ve Geçmiş). (1. Baskı). (Çev. E. Özgül). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
SÖKMEN, S. (1994). Beş Yaş Algı Gelişimi (Frostig Görsel Algı Testi Güvenirlik Çalışması). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
TİMUÇİN, A. (2000). Estetik. İstanbul: Bulut Yayınları.
WEYERS, F. (2005). Salvador Dali. İtalya: Literatür Yayıncılık.
VASSAF, B. (1993). Öğrenme Yetersizliği. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
YILMAZ, N. (2010). Temel Sanat Eğitiminde Fotoğraf İlişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
YOLCU, E. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Nobel Basımevi.
ZENGEL, R. (2008). Mekân Algısına Yönelik Farklı Okuma Biçimleri. Mimarlık ve Yapı Malzemeleri Dergisi, S/C. 7(1): (26-32).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com