Buradasınız

ANA DİLİ BİLME DÜZEYİ İLE YABANCI DİL BAŞARISI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

ANALYSING THE CORRELATION BETWEEN MOTHER TONGUE KNOWLEDGE AND FOREIGN LANGUAGE SUCCESS

Journal Name:

Publication Year:

DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS1558
Abstract (2. Language): 
In the study, the correlation between mother tongue knowledge and foreign language success has been analyzed. The study has been carried out in Gaziantep University Higher School of Foreign Languages. The sample of the study has covered 421 preparatory class students at Higher School of Foreign Languages. As a data collection tool through the study, the students were given a 60-item reading comprehension test, which was previously inquired by OSYM, in their mother tongue (Turkish). Afterwards, a 60-item foreign language proficiency test was conducted to reveal students’ proficiency levels. The students were distributed to three proficiency levels -namely A, B and C, according to their proficiency levels. Also, six midterm exams and twenty quizzes were conducted during the year. At the end of the year, the final exam of foreign language was conducted. As a holistic grade, 40% of the yearly grades and 60% of the final exam were taken. Consequently, the students’ foreign language proficiency levels were determined. All collected data was analyzed according to the data characteristics using analysis techniques (as Anova, Post-Hoc Test, Correlation and Partial Correlation) and use of SPSS in accordance with the purpose of the study, and the results were presented and interpreted on tables. A relational screening model has been used within the study, and the population has been used as a sample. Intergroup discrepancy and significance have been obtained and a comparison has been conducted. At the end of the study, it has been explored that there is a significant correlation between mother tongue proficiency and foreign language success. Furthermore, certain proposals have been presented with subject to this relationship as a result of the study.
Abstract (Original Language): 
Araştırmada ana dili bilme düzeyi ile yabancı dil başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu’nda yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemine Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu yabancı dil hazırlık sınıfında okuyan öğrencilerden 421’i dâhil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak dönem başında öğrencilere altmış soruluk –ÖSYM tarafından geçmiş yıllarda sorulan– okuma-anlamaya yönelik ana dili (Türkçe) testi uygulanmıştır. Daha sonra öğrencilerin yabancı dil seviyelerini tespit etmek amacıyla okuma-anlamaya yönelik altmış soruluk yabancı dil ön testi uygulanmıştır. Öğrenciler yabancı dilde almış oldukları puanlara göre A, B ve C olmak üzere üç seviye şeklinde ayrılmıştır. Dönem içerisinde altı adet ara sınav (vize) ve yirmi adet sınavcık (quiz) uygulanmıştır. Dönem sonunda ise yabancı dil dönem sonu sınavı yapılmıştır. Yıl içi notlarının %40’ı, yılsonu notunun %60’ı alınmıştır. Bunun sonucunda öğrencilerin yabancı dil başarı düzeyleri belirlenmiştir. Araştırmanın amaçları doğrultusunda toplanan veriler, verilerin özelliklerine göre analiz teknikleri (Anova, Post-Hoc Testi, Korelasyon ve Kısmi Korelasyon) ve SPSS yazılımı kullanılarak çözümlenmiş; bulgular tablolar halinde sunulmuş ve yorumlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modelinden yararlanılmış; evren de örneklem olarak kullanılmıştır. Gruplar arası farklılık ve anlamlılık değerleri tespit edilmiş, karşılaştırmalar yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin ana dili bilme düzeyleriyle yabancı dil başarıları arasında doğru orantılı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Araştırma sonunda söz konusu ilişkiden hareketle bazı öneriler dile getirilmiştir.
923-935

REFERENCES

References: 

AKALIN, A. (1996). ‚Yabancı Dil Öğretiminde Araç, Gereç ve Otantik Dokümanların Kullanılması‛, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 4, 143-153.
AKÜZEL, G. (2006), ‚İlköğretim 4–8. Sınıflarda Yabancı Dil Öğretimindeki Başarısızlık Nedenlerinin İncelenmesi (Adana Örneği)‛, Y. Lisans Tezi, Çukurova Üniv., Adana.
AYDIN, Ö. (1997). ‚Ana Dil Eğitimi Yabancı Dil Öğretimi ve Evrensel Dilbilgisi‛, Dil Dergisi, 54,23-30.
AYHAN, Y.Z. (1999). ‚Orta ve Yüksek Öğretimde Yabancı Dil Öğretimindeki Başarısızlığın Nedenleri‛, Y. Lisans Tezi, Kocatepe Üniv, Afyon.
ÇELEBİ, M.D. (2006). ‚Türkiye’de Ana Dil Eğitimi ve Yabancı Dil Öğretimi‛, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 285-307.
DOLTAŞ, D. (1989) ‚Sorun Yabancı Dilde Değil Eğitim Sisteminde‛, Cumhuriyet Gazetesi: 18 Eylül 1989.
EKMEKÇİ, F.Ö. (2005). ‚Yabancı Dil Eğitimi Kavram ve Kapsamı‛, Dil Öğretimi Özel Sayısı,106-115.
İŞERİ, K. (1996). ‚Dilin Kazanımı ve Yabancı Dil Öğretimi‛, Dil Dergisi, 43, 21-27.
KARASAR, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
KOCAMAN, A. (2005). ‚Yabancı Dil Öğretiminde Yeni Yönelimler‛, [http://turkoloji.cu.edu.tr/DILBILIM/kocaman_03.pdf (Erişim Tarihi: 24/04/2013)+. Ayrıca bkz.: Türk Dili, Dil Öğretim Özel Sayısı, TDK Yay., S. 379-380/Temmuz-Ağustos 1983.
MERT UYANGÖR, S., DİKKARTIN ÖVEZ, F.T. (2012). ‚İlköğretim Altıncı Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı Cebir Öğrenme Alanı Kazanımlarına Ulaşılma Düzeyi‛, Necatibey Eğitim Fakültesi, Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED) Cilt 6, 1, 1-22.
ÖZDEMİR, E.A. (2006), ‚Türkiye’de İngilizce Öğreniminin Yaygınlaşmasının Nedenleri‛, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 2, 1, 28-35.
R. ŞİMŞEK, M. (2010) ‚Yabancı Dil Öğretiminde Ana Dil Kullanımı: Ne Zaman, Ne Kadar, Neden‛, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt.6, 1, 1-14.
SORAL, G. (2009). Anadilden Yabancı Dile Sözcüksel Aktarım, Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı.
Ana Dili Bilme Düzeyi İle Yabancı Dil Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi 935
DİĞER KAYNAKLAR
ALTIKULAÇOĞLU, S. (2010). ‚Yabancı Dil Sınıflarında Eşdizimli Sözcük Öğretimi ve Anadilinin Rolü‛, Dil Dergisi,148, 37-52.
ARAK, H. (2006). ‚İkinci Yabancı dil olarak Almancanın Öğrenilmesinde İngilizcenin ve Karşılaştırmalı Dilbilgisinin Rolü‛, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 205-216.
DEMİREZEN, M. (2003). ‚Yabancı Dil ve Ana Dil Öğreniminde Kritik Dönemler‛, TÖMER Dil Dergisi, 118, 5-15.
IŞIK, A. (2008). ‚Yabancı Dil Eğitimimizde Yanlışlar Nereden Kaynaklanıyor?‛ Journal of Language and Linguistic Studies, Cilt.4, No.2.
PEKİN İPEKLİ, A. İkinci Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğreniminin Birinci Yabancı Dil ile Dilbilgisi Bakımından Etkileşimi, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, www.belgeler.com (Erişim tarihi: 14.02.2013).
ŞAHİN, Y. (2007). ‚Yabancı Dil Öğretiminin Eğitimbilimsel ve Dilbilimsel Temelleri‛, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 22, 465-470.
ŞAHİN, Y. (2009). ‚Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci Başarısını Olumsuz Yönde Etkileyen Unsurlar‛, TSA, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, sayı:1, 149-158.
TÜRKOĞLU, S. (2004). ‚Dil Öğretiminde Başarıyı Etkileyen Etmenler‛, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9.
TÜBA, Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. www.acikders.org.tr. (Erişim Tarihi: 14.02.2013)
TOSUN, C. (2006). ‚Yabancı Dille Eğitim Sorunu‛. Journal of Language and Linguistic Studies, Cilt 2, No.1.
USLU, Z. (2005). ‚Edim Bilim ve Yabancı Dil Öğretimine Etkileri‛. Dil Dergisi, 127,34-43.
http://www.istatistikmerkezi.com/makale,spss-dagilim-diyagrami,101.html (Erişim tarihi: 15.02.2013)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com