Buradasınız

Anasayfa » Content

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN ÜNİVERSİTE DENEYİMLERİNİN MESLEKİ YAŞANTILARINA ETKİSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

A STUDY ON THE VIEWS OF PRESCHOOL TEACHERS ON THE EFFECTS OF THEIR UNIVERSITY EXPERIENCES ON THEIR PROFESSIONAL LIVES

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2014

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
If universities are to renew and improve, it is essential that their contributions to teachers’ professional lives and where they fall deficient be understood. This study aims to identify preschool teachers’ views about the effects of university life on their professional lives. The study has a qualitative nature and involves 10 preschool teachers. Semi-structured interviews have been used as the data collection instrument. The data were analyzed by using the content analysis technique. As a result of the analysis; teachers indicated that they have difficulties in reflecting professional lives of theoretical and practical knowledge. Teachers indicated that they resorted printed publications, the internet and their colleagues to solve problems.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğretmenlerin mezun oldukları üniversitede aldıkları eğitimin mesleki yaşamlarına sağladığı katkıların ve eksik kaldıkları konuların belirlenmesi programların yenilenmesi ve geliştirilmesi açısından önemlidir. Bu düşünceden hareketle bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerin üniversite deneyimlerinin mesleki yaşantılarına etkisine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma on okul öncesi öğretmeni ile gerçekleştirilen nitel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulardan okul öncesi öğretmenlerin lisans eğitimleri boyunca aldıkları çoğu teorik ve pratik bilgiyi meslek yaşantılarına yansıtmada bazı sorunlarla karşılaştıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin karşılaştıkları sorunları çözmede sırasıyla; basılı yayınlar, internet ve meslektaşlarına başvurdukları tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-ogretmenlerin-universite-deneyimlerinin-mesleki-yasantilarina-etkisine-iliskin-goruslerinin-belirlenmesi.pdf
  • 3
897
908
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Anoymous, A. (1997). Teachers in the change process: educational innovation and information.
International Bureau of Education, 93 (1), 8.
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. (2007). Okul
Temelli Meslek Gelişim Kılavuzu. Ankara, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Beltekin, N. (2010). Öğretmen yeterlilikleri. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve
Sorunları Sempozyumu II Bildiriler Kitabı, sayfa 233-243.
Okul Öncesi Öğretmenlerin Üniversite Deneyimlerinin Mesleki... 907
September 2014 Vol:22 No:3 Kastamonu Education Journal
Ginthinji, S. (2008). Influence of background factors on preschool teachers’ and managers’
perception of the impact of childhood play activities on child develoment in
Kiambu District. Unpublished master’s thesis, University of Egerton, Kenya.
Johnson, J. E., Fiene, R., McKinnon, K. and Babu, S. (2010). Policy Brief: Penn State Study
of Early Childhood Teacher Education. Avaible from: https://www.ed.psu.edu/educ/news/
news-items-oct2013dec 2010/FINAL%20FCD%20Report.pdf. (2013, Eylül 26).
Karaca, E. (2008). Eğitimde kalite arayışları ve eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması.
Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 61-80.
Küçükoğlu, A. ve Kızıltaş, E. (2012). Almanya, Fransa, İngiltere, İtalya, Rusya ve Türkiye okul öncesi
öğretmen yetiştirme programlarının karşılaştırılması. İlköğretim Online, 11 (3), 660-670.
Özkut, B. ve Kaya, S. Ö. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin
lisans döneminde aldıkları müzik eğitiminin mesleki yaşantılarına olan etkilerinin
incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 1
(1), 167-179.
Sharma, U., Forlin, C and Loreman, T. (2008). Impact of training on pre-service teachers’ attitudes
and concerns about inclusive education and sentiments about persons with disabilities.
Disability & Society, 23 (7), 773-785.
Tutkun, Ö. F. ve Aksoyalp, Y. (2010). 21. yüzyılda öğretmen yetiştirme eğitim programının
boyutları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 361-370.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5.baskı). Ankara:
Seçkin Yayınevi.
Yıldızlar, M., Kargı, E. ve Bozcan, E.Ü. (2011). KKTC anaokullarında “okul deneyimi” uygulamaları:
okul öncesi eğitimde iyi örnekler sorunlar ve çözüm önerileri. E-Journal of
New World Sciences Academy, 6 (1), 562-568. Web: http://www.newwsa.com/download/
gecici_makale_dosyalari/NWSA-3320-4-1.doc.
T.C Yüksek Öğretim Kurumu (2013). Bologna Süreci. Web: https://bologna.yok.gov.
tr/?page=yazi&c=1&i=3. (2013, Eylül 28).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com