Buradasınız

Anasayfa » Content

Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerinin Sınıf Öğretmenleri ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Assessment of General Teacher Proficiencies According to the Views of Classroom Teachers and Pre-service Classroom Teachers

Journal Name:

  • Middle Eastern & African Journal of Educational Research

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it was aimed to assess the proficiencies of teaching and learning and the proficiencies of monitoring and evaluating learning and development process according to views of classroom teachers and pre-service classroom teachers on the basis of general proficiencies of teaching profession. This is a general screening type descriptive study. The universe of the research consists of the classroom teachers working in the central counties of Erzurum and the four-year students at Classroom Teaching Program of Primary Teacher Education Department of Atatürk University Kazım Karabekir Education Faculty, in 2009-2010 academic year. The sample of the study consists of 345 classroom teachers from 41 different schools who were selected by a stratified sampling technique and 79 pre-service classroom teachers that without being subjected to any sampling method. In the study, as the data collection tool, performance indicators pertaining to two main proficiencies pre-determined by the researcher considering the General Proficiencies of Teaching Profession published by the Ministry of National Education were designed as a 5-point Likert scale and used. According to the data obtained in the research, from the general proficiencies of classroom teachers and pre-service classroom teachers, it was inferred that classroom teachers and pre-service classroom teachers found the performance indicators related to “Proficiencies of Teaching-Learning Process and Proficiencies of Monitoring and Evaluating Learning and Development” positive.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinden; öğretme-öğrenme süreci ile öğrenmeyi, gelişimi izleme ve değerlendirme yeterliklerinin sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma genel tarama türünde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili merkez ilçelerinde görev yapan sınıf öğretmenleri ile Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim dalı dördüncü sınıf öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise tabakalı örneklem yolu ile belirlenen 41 okuldaki 345 sınıf öğretmeni ile herhangi bir örneklem seçimine gidilmeden evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılan, 79 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, MEB tarafından yayınlanan “Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri” dikkate alınarak, araştırmacı tarafından değiştirilmeden, belirlenen 2 ana yeterliğe ilişkin performans göstergeleri 5’li likert tipi anket haline getirilerek kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının, “Öğretme ve Öğrenme Süreci Yeterlikleri” ve “Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme Yeterlikleri ”ne ilişkin performans göstergelerini genellikle olumlu buldukları sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_79204_3_pp_80-90.pdf
  • 1
80-90
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akay, H. ve Boz, N. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe yönelik tutumları,
matematiğe karşı öz-yeterlik algıları ve öğretmen öz-yeterlik inançları arasındaki
ilişkilerin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 281-312.
Akkuzu, N. ve Akçay, H. (2012). Kimya öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının
farklı değişkenler açısından incelenmesi (Dokuz eylül üniversitesi örneği). Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri,12(3), 2195-2216.
Akpınar, B., Turan, M. ve Tekataş, H. (2004). Öğretmen adayları gözüyle sınıf
öğretmenlerinin yeterlilikleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz
2004. Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Bhargava, A. & Pathy, M. (2011). Perception of student teachers about teaching
competencies. American International Journal of Contemporary Research, 1(1), 77-81.
Büyükkaragöz, S. ve Sünbül, A. M. (1996). Öğretmen adayı öğrencilerinin öğretmenlik
yeterlik düzeyleri, başarı düzeyleri ve mesleki tutumları ile bunlar arasındaki ilişkiler.
Dokuz Eylül Üniversitesi Kongre Kitabı.(ss. 167-181). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.A., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008).
Bilimsel araştırma yöntemleri. (5. baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Cubukcu, F. (2010). Student teachers’ perceptions of teacher competence and their
attributions for success and failure in learning. The Journal of International Social
Research, 3(10), 213-217.
Çakan, M. (2004). Öğretmenlerin ölçme-değerlendirme uygulamaları ve yeterlik
düzeyleri: İlk ve ortaöğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,
37(2), 99-114.
Çapri, B. ve Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve
mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33–53.
Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
Demirel, Ö. (1999). Planlamadan değerlendirmeye öğretme sanatı. (2. baskı). Ankara:
Pegem Yayıncılık.
Gelbal, S. ve Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri
hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 33, 135-145.
Gelen, İ. ve Özer, B. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine sahip olma
düzeyleri hakkında öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşlerinin
değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (9),
39-55.
Gordon, T. (2010). Etkili öğretmenlik eğitimi. (Çev. Sermin Karakale). İstanbul: Profil
Yayıncılık.
İlhan, A. Ç. (2004). 21.yüzyılda öğretmen yeterlilikleri. Bilim ve Aklın Aydınlığında
Eğitim Dergisi, 5 (58). http://mebyonetici.com/21-yuzyilda-ogretmenyeterlilikleri.html. Erişim: 25 Haziran 2010.
Karacaoğlu, Ö. C. (2008). Öğretmenlerin yeterlik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 5(1), 70-79.
Karadağ, E., Baloğlu, N. ve Çalışkan, N. (2009). Öğretmen adaylarının stresle basa çıkma
yolları ve yetkinlik duygusu yönelimleri: Bir MANAVO analizi. Paper presented at
the International Congress of Educational Research, Çanakkale.
Karasar, N. (1984). Bilimsel araştırma metodu. Ankara: Hacetepe Taş Kitapçılık
Kök, M., Çiftçi, M. ve Ayık, A. (2011). Öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin
bir inceleme (okul öncesi öğretmenliği örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi,15(1), 169-183.
Köksal, N. (2008). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin öğretmen, müdür ve
bakanlık yetkilileri tarafından değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 1(23), 36-46.
Kösterelioğlu, İ. ve Kösterelioplu Akın, M. (2008). Stajyer öğretmenlerin mesleki
yeterliklerini kazanma düzeylerine ilişkin algıları. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat
Dergisi, 10 (2), 257-275.
Küçükoğlu, A. ve Kaya, H. İ. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının özel alan yeterliklerine
ilişkin algıları. 8. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 21-23 Mayıs 2009
(ss.155-156). Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
MEB. (2008). Öğretmen Yeterlikleri. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Numanoğlu, G. ve Bayır, Ş. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği
genel yeterliklerine ilişkin görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Dergisi (KEFAD), 10(1), 197-212.
Öksüzoğlu, P. (2009). Beden eğitimi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin
yeterlik algıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Mersin Üniversitesi Sağlık
Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
Özdamar, K. (2003). Modern bilimsel araştırma yöntemleri. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Passos, A. (2009). A comparative analysis of teacher competence and its effect on pupil
performance in upper primary schools in Mozambique and ather SACMEQ countries.
Ph.D. Thesis. University of Pretoria.
Sönmez, S. (2003). Türkiye’de öğretmen yetiştirmenin kısa tarihçesi ve yeniden
yapılanma. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi Eğitim
Bilimleri Özel Sayısı, 7, 280-290.
Sönmez, V. (2008). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. (14. baskı).Ankara: Anı
Yayıncılık.
Şişman, M. (2008). Eğitim bilimine giriş.(4. baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Tutkun, Ö. F. ve Aksoyalp, Y. (2010). 21. yüzyılda öğretmen yetiştirme eğitim
programının boyutları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 361-
370.
Türk Eğitim Derneği (TED) (2009). Öğretmen Yeterlikleri Özet Raporu. Ankara: Adım
Okan Matbaacılık.
Yasa, S. (2012). Resim iş eğitimi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlik
algıları ve yaratıcılık düzeyleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 11, 67-76.
Yenice, N. (2012). Öğretmen adaylarının öz-yeterlik düzeyleri ile problem çözme
becerilerinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(39), 36-58.
Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme alanına ilişkin genel
yeterlik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17),
377-395.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (7. baskı).
Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com