SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SINIF YÖNETİMİNE İLİŞKİN ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Journal Name:
- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study, it is aimed to examine the prospective classroom
teachers’ perceptions on classrom management skills in terms of gender, grade
level and type of education- variables. To this end, the sample of the study consisted
of total 401 prospective classroom teachers enrolled in department of classroom
teacher training in the faculty of education, Bayburt University and Ondokuz
Mayıs University. In this research “Classroom Management Skills Scale”,
developed by Ilgar(2007), was used as a means of data collection. Arithmetic
average analysis of the data, as well as t test for independent groups were used. As
a result of research on the levels of prospective classroom teachers’ perceptions has
found good ( = 3.91). Moreover, when perceptions of prospective teachers on
related with classroom management were not to be a significant relationship at .05
according to gender and type of education, they have been observed a significant
different for grade level. The findings acquired through the study prove necessary
modifications to improve the prospective teachers’ classroom management skills
and in this way implications were made.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi becerilerine
ilişkin algılarını cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğretim türü değişkenleri açısından
incelemek amaçlanmıştır. Bu amaçla, araştırmanın örneklemini Bayburt ve
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim fakültelerinde öğrenim gören 401 sınıf
öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak İlgar
(2007) tarafından geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır.
Verilerin analizinde aritmetik ortalamanın yanı sıra bağımsız gruplar için t
testinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının sınıf
yönetimi becerilerine ilişkin algılarının “iyi” ( = 3.91) düzeyde olduğu tespit
edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarında
cinsiyet ve öğretim türüne göre .05 düzeyinde anlamlı farklılık oluşmazken sınıf düzeyi açısından anlamlı bir farklılık oluştuğu gözlenmiştir. Elde edilen bulgular,
öğretmen adaylarının sınıf yönetimi becerilerini geliştirecek düzenlemelere
gereksinim duyduğunu ortaya koymuş ve bu doğrultuda öneriler getirilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
99-113