Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL BİLGİLER DERSİNE KARŞI TUTUMU

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 1999
Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to find out the attitudes of elementary school 4th and 5th grades teachers towards social studies. A questionnaire and an attitude scale both developed by the researchers were applied to 214 elementary school teachers. 118 of 214 teachers were females. Frequency and percentage, t-test and one way ANOVA techniques were used to analyze the data. The results have shown that the elementary school teachers "sometimes" had positive attitudes towards the social studies. The gender, school of graduation, seniority at work and the number of students at classes had no significant effect on the level and direction of attitude.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarının dört ve beşinci sınıflarında Sosyal Bilgiler dersini veren sınıf öğretmenlerinin, bu derse karşı tutumlarının derecesini saptamaktır. Bu amaçla, 1997-1998 öğretim yılında, İstanbul'un merkeze yakın ilçelerinde görev yapan 96'sı bay, 118'i bayan 214 sınıf öğretmenine araştırmacılar tarafından geliştirilen anket ile tutum ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilerin frekans ve yüzde değerleri hesaplanmış, cinsiyet değişkenine göre "t" testi, meslekî kıdem, mezun olunan okul ve sınıf mevcudu değişkenlerine göre tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin Sosyal Bilgiler dersine karşı "bazen" olumlu tutum gösterdikleri saptanmıştır. Bu tutumun, cinsiyet, meslekî kıdem, mezun olunan okul ve sınıftaki öğrenci sayısına göre değişmediği görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-sosyal-bilgiler-dersine-karsi-tutumu.pdf
  • 1
1-9
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Barth, James L
(1991), Elementary and Junior High/Middle School Social Studies Curriculum, Activities and Materials,
Lanham, University Press of America, Inc. Barth, L. James
v
e Demirtaş, Abdullah (1997), İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi / Kaynak Üniteler, Ankara, YÖK / Dünya Bankası.
Başaran, İbrahim Ethem (1978), Eğitim Psikolojisi, (Beşinci Baskı), Ankara.
Kariel, Herbert G. (1969), "Updating Instruction in the Social Studies", Readings for Social Studies in Elementary Education, (Second Edition), (Ed.: John Jarolimek ve Huber M. Walsh), Collier - Macmillan Canada, LTD., ss. 111-114.
Kincheloe, Joe L (1991), Getting Beyond The Facts / Teaching Social Studies in the Late Twentieth Century, Peter Lang Publishing, Inc.
MEB [Millî Eğitim Bakanlığı] (1998), "İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı", Tebliğler Dergisi, No: 2487, Nisan 1988, ss. 531-568.
Nelson, Murry R. (1987), Children and Social
Studies, San Diego, Harcourt Brace
Jovanovich, Inc. Schug, Mark C.
(1987)
, Teaching Social Studies in
the Elementary Schools, Gleniew, Scott,
Foresman and Company. Van Cleaf, Dawid W. (1991), Action in Elementary
Social Studies, New Jersey, Prentice-Hall,Öte yandan, çoğu öğretmen, Sosyal Bilgiler dersi kadar, mesleğine karşı da olumlu bir tutum içerisinde değildir. Bunun birçok nedeni vardır. Bunların başında, bugün öğretmenlerin içinde bulunduğu büyük ekonomik sıkıntı gelmektedir (Başaran, 1978). Devlet, öğretmeninden iyi bir motivasyon ve performans bekliyorsa, öğretmenlerin herkesçe bilinen sorunlarına çözüm bulmaya çalışmalıdır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com