Buradasınız

Anasayfa » Content

BİLGİSAYAR DESTEKLİ EGITIM YAZILIMLARINDA KULLANILAN GERİ BİLDİRİM TÜRLERİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

THE EFFECT OF FEEDBACK TYPES ON ACADEMIC ACHIEVEMENT THAT USED IN COMPUTER BASED TRAINING SOFTWARE

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to examine the effects of feedback types on student academic achievement. Three feedback types were used in this study: No Feedback (NF), Corrective Feedback (CF) and Elaborative Feedback (EF). At the beginning of the study, subjects separated to three equal groups. First group's education type is named as No Feedback, second group's education type is named as Corrective Feedback, and third group's education type is named as Elaborative Feedback. Students completed a one hour program about traffic signs and each student took an achievement test at the end of the program. A retest used in order to measure students' retention levels four weeks after the study. Results indicated that the feedback types have a significant effect on academic achievement. And the feedback types also significantly affected students' retention levels
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, farklı geribildirim türlerinin akademik başarı üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırmada, Geribildirimsiz Geribildirim (GG), Doğrulayıcı Geribildirim (DG) ve Ayrıntılandırılmış Geribildirim (AG) olmak üzere üç farklı geribildirim türü kullanılmıştır. Araştırmanın denek grubunu 90 ilkokul 5. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada trafik işaret ve levhaları konusunu anlatan 1 saatlik bir öğretim materyali kullanılmıştır. Araştırmaya katılan deneklere ön test uygulanmış ve ön test sonuçlarına göre birbirine denk üç grup oluşturulmuştur. Birinci gruptaki deneklere Geribildirimsiz Geribildirim (GG), ikinci gruptaki deneklere Doğrulayıcı Geribildirim ve üçüncü gruptaki deneklere de Ayrıntılandırılmış Geribildirim kullanılarak eğitim verilmiştir. Eğitim sonunda deneklere başarı testi uygulanmıştır. Denemeden dört hafta sonra başarı testi, öğrenmenin kalıcılığını öğrenmek üzere yeniden uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar topluca değerlendirildiğinde, geribildirim türü akademik başarıyı anlamlı olarak etkilemiştir. Bilgilerin kalıcılığının ölçüldüğü hatırlama testinde de geribildirim türünün hatırda kalıcılık üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-bilgisayar-destekli-egitim-yazilimlarinda-kullanilan-geri-bildirim-turlerinin-akademik-basariya-etkisi.pdf
  • 1
122
139
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alderson,
J
. C., "Technology in Testing: The Present and Future", Elsevier Science Document System, (28), (2000), 593-603.
Allesi, S. M,
&
Troollip, S. R.,
"Multimedia
for Learning: Methods and Development", (3 rd Ed), Massachusetts: Allyn and Bacon Needham
Heights, (2001).
Anderson, R.C., Kulhavy, R.W., & Andre, T., "Feedback procedures in programmed instruction'', Journal of Educational Psychology, (62), (1971), 148-156.
Aydın, A., Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, (1. baskı), Ankara: Anı
138
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Haziran 2011 Cilt 13 Sayı 1 (122-139)
Yayıncılık, (1999).
Batino, B.,
''Th
e Effects of Three Feedback Forms on Learning Through a Computer-Based Tutorial'', Calico Journal, 10(1), (1992), 45-52.
Cüceloğlu, D., İnsan ve Davranışı-Psikolojinin Temel Kavramları, İstanbul: Remzi Kitabevi, (2002).
Çilenti, K., Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, (2. baskı), Ankara: Kadıoğlu Matbaası, (1984).
Demirel, Ö., Öğretmenlik Mesleğine Giriş, (1. baskı), Ankara: Pegem
Yayıncılık, (2001).
Dempsey, J. V., Driscoll, M. P., & Swindell, L. K., "Text-based
feedback"
In J.V. Dempsey & G.C. Sales, (Eds.), Interactive Instruction and Feedback, 21-54. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology, (1993).
Ergin, A., Öğretim Teknolojisi İletişim, (1. baskı), Ankara: Pegem
Yayınları, (1995).
Freedman, K., ''Possibilities of Interactive Computer Graphics for Art Instruction: A summary of research'', Art Education, 44(3), (1991), 41-47.
Gilman, D. A., '' Comparison of several feedback methods for correcting errors by computer-assisted instruction'', Journal of Educational Psychology, 60(6), (1996), 503-508.
Gordjin, J., & Nijhof J. W., ''Effects of Complex Feedback on Computer-Assisted Modular Instructions'', Computers & Education, 9,
(2002), 183-200.
Hoska, D. M., Motivating learners through CBI feedback: developing a positive learner perspective. In J.V. Dempsey & G.C. Sales, (Eds.), Interactive Instruction and Feedback. Englewood Cliffs, NJ: Educational
Technology, (1993).
Klein, J. D., & Keller, J. M., ''Influence of the student ability, locus of control and type of instructional control on performance and confidence'', Journal of Educational Research, 83(3), (1990), 140-146.
Kulhavy, R. W., & Wager, W., Feedback in Programmed Instruction: Historical Context and Implications for Practice. In J.V. Dempsey & G.C. Sales (Eds.), Interactive Instruction and Feedback, Englewood Cliffs. NJ: Educational Technology Publications, (1993).
Lin, S. S. J., Liu, E. Z. F., & Yuan, S. M., ''Web Based Peer
Assesment: Feedback For Students With Various Learning Styles'', Journal of Computer Assited Learning, (17), (2001), 420-432.
Mory, H. E., ''The use of Informational Feedback in Instruction:
139
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Haziran 2011 Cilt 13 Sayı 1 (122-139)
Implications for Future Research'', Educational Technology & Research Development, 40(3), (1992), 5-20.
Mory, H. E., '' Feedback research'', Journal of Educational Communications and Technology 4(2), (1996), 56-65.
Ross, S. M., & Morrison, G. R., Using Feedback to Adapt Instructions for Individuals, In J.V. Dempsey & G.C. Sales (Eds.), Interactive Instruction and Feedback, Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publication,
(1993).
Sales, G. C., Adapted and adaptive feedback in technology-based instruction, Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications, 1993, pp: 159-175.
Wager, W., & Wager, S., ''Presenting Questions, Processing Responses, And Providing Feedback in CIA'', Journal of Instructional Development, 8(4), (1996), 2-8.
Yalın, H. İ., Eğitimde İletişim, (3. baskı), Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım, (2000).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com