CLASSICS AND THEIR PEDAGOGICAL FUNCTIONS
Journal Name:
- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name |
|---|
Abstract (2. Language):
Experiences, knowledges, and cultures are conveyed to the next
generations in a systematic way because all nations aim to enrich and sustaintheir cultural memory. Literature is one of the most powerful tool of this
conveyance. Mature literature pieces are used to educate and inform people
though, there are controversial perceptions on which pieces should be
considered as mature in the literature. Some of the previous research labelled
the classics as the most mature literature pieces throughout the world. Much
research have been conducted to describe what exact the classic piece is and
how they are defined as so. However, there is no clear consensus on the ways
to label any literature pieces with the term ‘classic’. This descriptive study
aimed to explore the classic literature pieces and their educational roles. The
current study set out to determine which pieces should be regarded as classics
and what kind of impacts do they have on child education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Uluslar, yüzyıllar boyunca kendilerine ait oluşturdukları deneyim, bilgi ve
kültürleri kendilerinden sonraki kuşaklara belirli bir sistem içinde aktarırlar.
Çünkü her millet kültürel hafızasını zenginleştirmek ve bunu da yaşatmak ister.
Bu aktarım sürecinin en varsıl kaynaklarından biri de şüphesiz edebiyattır. Yetkin
edebî eserler insanları eğitmenin ve bilgilendirmenin önemli bir aracıdır.
Ancak hangi eserlerin yetkin bir edebî eser olduğuna dair literatürde farklı yaklaşımlar
bulunmaktadır. Yetkin eser kavramıyla kastedilen eserlerden bir kısmı
bütün dünyada klasik eser olarak tanımlanan yapıtlardır. Bugüne değin klasik
ve klasik eser kavramları üzerine dünyada ve Türkiye’de birçok tartışma yapılmış,
farklı bilim adamları, yazar ve araştırmacılar, klasik kavramının ne olduğuna
ve klasik eserlerin nasıl tespit edildiğine yönelik farklı tanım ve belirlemelerde
bulunmuşlardır. Yapılan araştırma ve tespitler söz konusu kavramlar üzerinde
bir görüş birliğinin olmadığını göstermektedir. Bu makalede klasik eser ve
klasik eserlerin eğitsel işlevleri üzerinde durulmuştur. Hangi eserlerin klasik
olduğu belirlenmeye çalışılmış, klasik eser olarak adlandırılan bu eserlerin çocuklar
üzerindeki eğitsel rolleri belirlenmiştir. Böylece hem klasik eser kavramı
üzerine dünya ve Türkiye’deki yaklaşım ve düşüncelerin ortak paydası belirlenmiş
hem de bu eserlerden bir eğitim materyali olarak nasıl faydalanılacağı
üzerine tespit ve önerilerde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1
105-112