Buradasınız

Anasayfa » Content

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN ETKİLEŞİMLİ EĞİTİM CD’LERİNE YÖNELİK TUTUM VE GÖRÜŞLERİ

THE ATTITUDES AND OPINIONS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS ABOUT INTERACTIVE CDs

Journal Name:

  • Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to examine the attitudes and opinions of primary school teachers about interactive CDs. The study was conducted on 305 the primary school teachers in 2010-2011 academic year. The research method of study was descriptive. The data of study were collected by means of an attitude scale and an interview form. At the end of the study, it was found out that teachers had positive attitudes toward interactive CDs and their attitudes changed according to gender but other variables were not effective on their attitude. Also, teachers pointed out that interactive CDs improved students’ participation, amusing and different learning settings and, rescued from boring classroom environment.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin etkileşimli eğitim CD’lerine yönelik tutum ve görüşlerini incelemektir. Çalışma, 2010-2011 öğretim yılı bahar döneminde 305 ilköğretim öğretmeni ile yapılmıştır. Çalışma betimsel nitelikli olup verileri tutum ölçeği ve görüşme formu ile toplanmıştır. Çalışmanın sonunda ilköğretim sınıf öğretmenlerinin etkileşimli CD’lerin derslerde kullanımına karşı olumlu tutuma sahip oldukları, tutumlarının sadece cinsiyet değişkenine göre değişip diğer değişkenler açısından farklılaşmadığı bulunmuştur. Ayrıca öğretmenler etkileşimli CD’lerin öğrencilerin katılımlarını daha fazla sağladıkları, dersi monotonluktan kurtarıp eğlenceli ve farklı öğrenme ortamları hazırladığını ifade etmişlerdir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-ogretmenlerinin-etkilesimli-egitim-cdlerine-yonelik-tutum-gorusleri.pdf
  • 2
313
326
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkoyunlu, B. ve Orhan, F. (2003). “Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
(BOTE) Bölümü Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Kullanma Öz Yeterlik İnancı
ile Demografik Özellikleri Arasındaki İlişki”, The Turkish Online Journal of
Educational Technology, 2 (3), 86-93.
Aşkar, P., Umay, A. (2001). “İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayarla
İlgili Öz-Yeterlik Algısı”, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,
21,1-8.
Arslan, A. (2006a). “Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği”, Yüzüncü
Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 24–33.
Arslan, A. (2006b). “Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Öz Yeterlik Algısı
Ölçeği”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 191-
198.
Arslan, A. (2008). “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya Yönelik
Tutumları İle Öz-Yeterlik Algıları Arasındaki İlişki”, Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi, 7 (24), 101–109.
Berg, G. A. (2003). The Knowledge Medium: Designing Effective Computer Based
Learning Environments. Information Science Publishing.
Çağıltay, K., Çakıroğlu, J., Çağıltay, N. ve Çakıroğlu, E. (2001). “Öğretimde Bilgisayar
Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 21, 19-28.
Çevik, E. (2006). Bilgisayar Destekli Kimya Eğitimi ile İlgili Öğretmen ve Öğrenci
Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Ankara.
Demiralay, R., Başarmak, U. ve Karadeniz, Ş. (2009). “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar
Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının, Bilgisayar Yaşantıları Açısından
Değerlendirilmesi”, 3. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Sempozyumu, 7-8-9 Ekim 2009, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon
Gay, L. R., ve Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies for analysis
and application. (6th ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Jegede, P. O. (2007). “Computer Attitude as Correlates of Computer Self -Efficacy
Among South Western Nigerian Higher Education Teachers”, The Proceedings
of Sixth International Internet Education Conference & Exhibition, 2-4
September 2007, 271-284. Cairo, Egypt.
Ali ARSLAN / Ayşe ORUÇ
326 TSA / YIL: 17 S: 2, Ağustos 2013
Kızılırmak, F. (2008). İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Eğitime
İlişkin Görüşleri (Isparta İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta
Kocaman, F. (2008). İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Öğretim Yazılımlarını Kullanma
Düzeyleri (Burdur İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta
Kutluca, T. ve Ekici, G. (2010). “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime
İlişkin Tutum Ve Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi”, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 177-188.
Özgen, K., Obay, M. ve Bindak, R. (2009). “Ortaöğretim Matematik Öğretmen Adaylarının
Bilgisayar Ve Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi”,
Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2), 12-24.
Sadik, A. (2006). “Factors Influencing Teachers’ Attitudes Toward Personal Use and
School Use of Computers: New Evidence From a Developing Nation”,
Evaluation Review, 30 (1), 86–113
Schwier, R.A. ve Misanchuk, E.R. (1993). Interactive Multimedia Instruction.
Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
Sezer, A. (2011). “Coğrafya Öğretmeni Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin
Tutumlarının İncelenmesi”, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 1-
19.
Shapka, J. ve Ferrari, M. (2003). “Computer-Related Attitudes and Actions Teacher
Candidates”, Computers in Human Behavior, 19 (3), 319–334.
Şahin, A. ve Akçay, A. (2011). “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilgisayar Destekli
Eğitime İlişkin Tutumlarının İncelenmesi”, Turkish Studies- International
Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic.
6(2), 909-918.
Teo, T. (2008). “Pre-Service Teachers’ Attitudes Towards Computer Use: A Singapore
Survey”, Australasian Journal of Educational Technology, 24(4), 413-424
Yanpar, T. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yanpar Yelken, T. (2011). “The Effect of Group Based Activities on The Creativitiy of
Teacher Trainees in a Material Development Course”, The New Educational
Review, 24(2), 81-94.
Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2010). “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime
Karşı Tutumları”, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 158-169.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com