NECESSARY REQUIRES FOR BEING A QUALIFIED CHORISTER
Journal Name:
- Uluslararası Hakemli Beşeri ve Akademik Bilimler Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Choir works are the most proper and effective field in
the manner of music education and training. Choir works including
human voice, give fruits in short period of time with a appropriate
and effective education atmosphere and are very appealing and
useful because of being a collective study. The qualifications
of the chorister are the determining subject of propriety of choir
works. Capacity of the chorister, behaviours and attitudes about
the applications of education and training and all the other manners
that affect studies will be quite effective about the success of the
choir. There are different types of choirs according to their training
atmosphere and music style that is used. Polyphonic choirs, traditional
choirs, children and youth choirs belong to several private
institutions, school choirs and mixed choirs can be considered in
these manners. It can be mentioned about the existence of professional
and amateur choirs and their functions in terms of formal
training atmosphere and their capacities and goals. About the
functions and the successes of these choirs, authorizing the most
proper chorister is quite determining. Primary and high schools are
places where the most frequent choir works and activities occur.
So that the music teachers that are working in these institutions
must have the quality of a average chorister. These teachers would
carry a chorister identity due to their positions and duty in the
several celebrations and ceremonies. That’s why music teachers
must be given the education of ability to lead a choir during their
trainings. It is expected to have a coherence and parallelism between
the capacity of the choir being trained and the qualifications of
chorister. In addition to this it can be mentioned some qualities of
a qualified chorister. Some of these are being well-educated about
choirs, being able to use voice correctly and effectively, having a
good sense of rhythm and knowledge of harmony, knowing how
to play piano as much as required in the lectures, caring how clean
and right the choir sings, considering the interpretations, being
able to plan and organise the school and after-school concerts, and
aiming high level of stage performances. Above all, a chorister must
preserve the characteristics of loving the job and students, lively,
energetic, revolutionary, creative and productive, making the use
of technology, effective time user, keeping the motivation of the
student high, having the control of choir, caring about the variety
of repertoire, keeping the joy factor maximum in the training and
being both trainer and artist at the same time.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Koro çalışmaları, müzik eğitimi ve öğretimi kapsamında
gerçekleştirilen en uygun ve etkili ortamlardır. İnsan sesi kullanılarak
yapılan koro çalışmaları, doğru ve etkili bir öğretim ortamında, kısa
sürede ürün elde edilmesinden ve toplu ortamda yapılmasından
dolayı, kullanışlı ve cazip bir eğitim biçimidir. Koro çalışmalarının
amaca uygun yürütülmesinde en belirleyici unsur, koro şefinin
niteliğidir. Koro şefinin kapasitesi, eğitim ve öğretim uygulamaları
ile çalışmaları etkileyen diğer konulardaki tutum ve davranışları,
koronun başarısında oldukça etkilidir. Koroların, müzik eğitiminin
yapıldığı ortama ve kullanılan müzik türüne göre farklı çeşitleri
bulunmaktadır. Klasik müzik eğitimi ortamlarındaki çok sesli korolar,
geleneksel korolar, çeşitli kurum ve kuruluşlara bağlı çocuk ve
gençlik koroları, temel eğitimdeki okul koroları ve karma korolar
bu kapsamda değerlendirilebilir. Örgün ve yaygın eğitim ortamlarına
göre ve koroların kapasiteleri ve amaçları doğrultusunda, profesyonel
ve amatör koroların varlığından ve işlevselliğinden söz edilebilir.
Bu koroların işlevlerinde ve başarılarında, en uygun koro şefinin
görev başında olması oldukça belirleyicidir. Koro çalışmalarının
ve etkinliklerinin en sık yapıldığı yerler, temel eğitimin verildiği,
ilköğretim, lise ortamlarıdır. Bu kurumlarda görev alan müzik öğretmenlerinin
tümünde, ortalama bir koro şefi kalitesi bulunmalıdır.
Çeşitli törenlerde ve kutlamalarda müzik öğretmenlerinin konumu
ve görevi itibariyle bir koro şefi kimliği bulunmaktadır. Bu yüzden,
müzik öğretmenlerinin, okul döneminde koro şefliği yapabilecek
kriterlerde yetişmeleri sağlanmalıdır. Çalıştırılan koronun kapasitesi
ile koro şefinin yetkinliği arasında bir uygunluk ve uyumluluk
bulunması gereğine karşın, nitelikli bir koro şefinde olması gereken
bazı temel özelliklerden söz edilebilir. Bunlar arasında; iyi bir koro
eğitimi almış olma, sesini doğru ve etkili kullanabilme, iyi bir ritim
duygusuna ve armoni bilgisine sahip bulunma, piyanoyu derste
yararlanabilecek düzeyde çalabilme, koronun doğru ve temiz söylemesini
önemseme, müzikalite unsurlarını çalışmalarına yansıtma,
yorum aşamasını mutlaka değerlendirme, okul içi ve okul dışı konser
etkinliklerini planlayabilme ve gerçekleştirme, ayrıca, yüksek sahne
performansına ulaşmayı hedefleme gibi özellikler sayılabilir. İdeal
bir koro şefi öncelikle, işini ve öğrencilerini seven, canlı, enerjik,
yenilikçi, yaratıcı ve üretken, teknolojiden yararlanan, zamanı etkili
ve verimli kullanan, öğrenci motivasyonunu yüksek tutabilen, koroya
hakimiyeti bulunan, repertuarda çeşitliliği önemseyen, çalışmalarda
zevklilik yaratabilen, eğitimci ve sanatçı bir kişilik olmalıdır.
FULL TEXT (PDF):
- 4
119-129