The need for cognition of Preschool Prospective Teachers and their views on the need for cognition (The case of Pamukkale University)
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this research is to decide the levels of need for cognition of preschool
prospective teachers and their views about the need for cognition. 116 first class students who
study at Pamukkale University, in Faculty of Education, Preschool Education Department
constitute the research group. The Need for Cognition (Cacioppo, Petty & Kao, 1984 adapted
to Turkish by Gülgöz & Sadowski, 1995) Measure (short form) has been applied to those
students. 51 students, who selected from those students, have been applied to five open ended
questionnaire form by the researcher to decide their views about the need for cognition.
Descriptive statistic techniques have been facilitated in deciding the need for cognition levels
of prospective teachers. Content analysis has been done in evaluating the findings about the
views of prospective teachers. When examined the results of research; it is seen that the need
for cognition levels of prospective teachers are low. It is determined that there are insufficient
explanations about the views of prospective teachers’ the ways of problem solving and
decision making, the steps they applied in doing research and preparing homework and the
evaluation of different ideas. In addition, it is seen that prospective teachers are aware of the
vital importance of thinking and state positive views in their perceptions and evaluation about
problem situations.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Yapılan araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının düşünme ihtiyacı
düzeyleri ve düşünme ihtiyacına yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma grubunu
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi okul öncesi öğretmenliği anabilim dalında okuyan
birinci sınıf 116 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrencilere “Düşünme İhtiyacı” (Cacioppo,
Petty & Kao, 1984, Gülgöz ve Sadowski tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır) ölçeği (kısa
formu) uygulanmıştır. Bu öğrencilerin içinden seçilen 51 öğrenciye de düşünme ihtiyacına
yönelik görüşlerini belirlemek amacı ile araştırmacı tarafından oluşturulan beş maddelik bir
açık uçlu sorulardan oluşan bir form uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının düşünme ihtiyacı
düzeyini belirlemede betimleyici istatistik yöntemlerinden faydalanılmıştır. Öğretmen
adaylarının görüşlerine ilişkin bulguların değerlendirilmesinde içerik analizi yapılmıştır.
Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında; Öğretmen adaylarının düşünme ihtiyacı düzeylerinin
düşük olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının problem çözme ve karar vermede
kullandıkları yollar, araştırma yapma ve ödev hazırlamada uyguladıkları basamaklar, farklı
görüşleri değerlendirmeye ilişkin görüşlerinde yetersiz açıklamaların olduğu tespit edilmiştir.
Ayrıca öğretmen adaylarının düşünmenin yaşamsal öneminin farkında oldukları ve karmaşık,
problem durumlarına ilişkin algı ve değerlendirmelerinde olumlu görüşler ifade ettikleri
görülmüştür.
FULL TEXT (PDF):
- 2
45-62