THE OPINIONS OF TEACHERS CONCERNING THE NEGATIVE BEHAVIORS IN CLASS
Journal Name:
- Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study which aims to investigate the negative behaviors of the students in the classroom,
comprises the primary school teachers in the centre of Şanlıurfa. The “Questionnaire of Negative
Behaviors in the Classroom” was developed to collect data in the research. The statistical analysis of data
which were from 321 teachers in the sample indicated that “interrubting the conversation of others”,
talking withouth permission” or “whispering”, “being late to lesson”, “standing up withouth permission”
or “walking around the class” and “sitting spreadingly over the desk” respectively were observed as the
most negative behaviours; in addition,,“being busy with pocket phone”, “reading newspaper or magazines
in the class”, “sleeping in the class”, “presenting materials which are not related with lesson”, “leaving
his/her seat early” or “leaving the class early” were observed as the least negative behaviors in the
classroom. Results showed that the opinions of teachers regarding the negative behaviors in the class
were not differentiated according to their genders, ages, school tenures and teaching fields. However, the
opinions of teachers were differentiated on the base of their educational level. In this context, teachers
who have education at postgraduate level interpreted the behaviors in the class as “slightly negative”, on
the contraray, those who have education on pregraduate degree eveluated the behaviours of students
highly negative”.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Öğretmenlerin sınıf içi olumsuz davranışlara ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bu
araştırma, Şanlıurfa ili merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenleri kapsamaktadır.
Araştırmada veri toplamak amacıyla “Sınıf İçi Olumsuz Davranışlar Anketi” geliştirilmiştir. Örneklemde
yer alan 321 öğretmenden elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemelerine göre öğretmenler sırasıyla,
“karşıdakinin sözünü yarıda kesme” “izinsiz konuşma/fısıldaşma”, “derse geç gelme”, “izinsiz ayağa
kalkma/sınıfta dolaşma” ve “sırada yayılarak oturma” davranışlarının en fazla gözlenen davranışlar
olduğunu, buna karşın,“cep telefonuyla meşgul olma”, “derste gazete veya magazinler okuma”, “derste
uyuma”, “dersle ilgili olmayan materyaller bulundurma” ve “yerinden erken kalkma/dersten erken
ayrılma” davranışlarının ise en az gözlenen davranışlar olduğunu bildirmişlerdir. Öğretmenlerin sınıf içi
olumsuz davranışlara ilişkin görüşleri, onların cinsiyetlerine, yaşlarına, okuldaki hizmet sürelerine ve
öğretmenlik alanlarına göre anlamlı şekilde farklılık göstermemiştir. Buna karşın öğretmenlerin sınıf içi
olumsuz davranışlara ilişkin görüşleri onların eğitim düzeylerine göre anlamlı şekilde farklılık
göstermiştir. Bu bağlamda, ön lisans düzeyinde eğitim almış öğretmenlerin sınıf içi olumsuz davranışlara
ilişkin görüşleri, lisansüstü eğitim almış olanlardan daha yüksek bulunmuştur. Bulgulara göre, lisansüstü
eğitim almış öğretmenler, sınıf içi olumsuz davranışları “biraz olumsuz” olarak değerlendirirken, ön
lisans eğitimi almış öğretmenler, “çok olumsuz” olarak değerlendirmişlerdir
- 2
1-24