Buradasınız

Anasayfa » Content

DİNAMİK KONUSUNDA GEÇERLİLİĞİ VE GÜVENİLİRLİĞİ SAĞLANMIŞ BİR BAŞARI TESTİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Journal Name:

  • Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to develop an achievement test which has a part in Dynamics of secondary education physics curriculum and consist of multiple choice questions test. The achievement test that is prepared to provide reliability and validity works is applied to 131 students in two different schools which states in province of Diyarbakır in the fall term of the 2009-2010 education year. In order to determine the validity of this achievement test, first it is consulted with two experienced physics teachers and educators who are expert in their field and then the test subjected to matter analysis. The reliability constant of the test has been determined according to Spearman-Brown’s method of division of the test to two equivalent halves (α = ,807). At the end of the reliability and validity analysis, an achievement test that consists of 25 multiple choice questions is improved.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim fizik programında yer alan dinamik konusu ile ilgili çoktan seçmeli sorulardan oluşan bir başarı testi geliştirmektir. Güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını yapmak amacıyla hazırlanan başarı testi, 2009–2010 eğitim öğretim yılı güz döneminde, Diyarbakır il merkezinde faaliyet gösteren 2 farklı okulda öğrenim gören 131 öğrenciye uygulandı. Başarı testinin geçerliliğini sağlamak için, önce alanında uzman iki fizik eğitimcisi ile deneyimli iki fizik öğretmeninin görüşü alındı sonra da madde analizine tabi tutuldu. Başarı testinin güvenirliliğini belirlemek için ise Sperman-Brown’ın testi iki eşdeğer yarıya bölme yöntemi kullanıldı ve güvenirlik katsayısı α = 0,807 olarak bulundu. Güvenirlik ve geçerlik çalışmaları sonunda 25 maddeden oluşan bir başarı testi geliştirildi
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-dinamik-konusunda-gecerliligi-guvenilirligi-saglanmis-bir-basari-testi-gelistirme-calismasi.pdf
  • 1
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Abraham, M.R., Gryzybowski, E.B., Renner, J.W. ve Marek, A.E. (1992).
Understanding and Misunderstanding of Eighth Graders of Five Chemistry
Concepts Found in Textbooks. Journal of Research in Science Teaching,
29:105-120.
Abraham, M.R., Williamson, V.M. ve Westbrook, S.L. (1994). A Cross-Age Study of
the Understanding Five Concepts. Journal of Research in Science Teaching,
31(2):147-165.
Ayas, A. ve Demirbaş, A. (1997). Turkish Secondary Students’ Conception of
Introductory Chemistry Concepts. Journal of Chemical Education, 74(5):518-
521.
Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. Ankara: ÖSYM.
Brooks, V. (2002). Assesment in Secondary Schools. Buckingham: Open University
Pres.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of
Educational Goals. Handbook I. Cognative Domain. New York, David McKay
Company Inc.
Çepni, S. (2003). An Analysis of University Science Instructors’ Examination
Questions According to The Cognitive Levels. Educational Sciences:
Theory&Practice, 3(1):65-84.
Colletta, A.T. ve Chiappetta, E.L. (1989). Science Introduction in The Middle and
Secondary Schools (2nd edn.). Ohio, USA: Merrill Publishing Company.
Çalık, M. ve Ayas, A. (2002). Öğrencilerin Bazı Kimya Kavramlarını Anlama
Seviyelerinin Karşılaştırılması, 2000’ li Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme
Sempozyumu, İstanbul.
Çalık M., Ayas A.(2003). Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(14):1-17.
Çepni, S., Bayrakçeken, S., Yılmaz, A., Yücel, C., Semerci, Ç., Köse, E., Sezgin, F.,
Demircioğlu, G. ve Gündoğdu, K. (2008). Ölçme ve Değerlendirme. Ankara:
Pagem Akademi.
Jacobs, L. C. ve Chase, C. I. (1992). Devoloping and Using Test Effectively. San
Fransisco: Jossey-Bass Publishers.
Kubiszyn, T. ve Borich, G. (2003). Education Testing and Measurement (7th ed.),
Hoboken: John Wiley.
Linn, R.L. ve Gronlund, N.E., (1995). Measurement and Assessment in Teaching (7th
ed.) New Jersey: Prentice-Hall.
Özçelik, D.A. (1992). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: ÖSYM.
Peterson, R.F. ve Treagust, D.F. (1989). Grade-12 Students’ Misconceptions of
Covalent Bonding and Structure. Journal of Chemical Education. 66(6):459-
460.
Tekin, H. (1991). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı.
Tezbaşaran, A. A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk
Psikologlar Derneği Yayınları.
Turgut, M.F. (1992). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Saydam Matbaacılık,
9. Baskı,
Turgut M.F. (1995). Eğitimde Ölçme ve değerlendirme metodları. Ankara: Yargıcı
Matbaası
Yıldırım, C. (1999). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM.
(http ://www.socialresearchmethods.net/kb/reliable.php. Erişim tarihi: 02.01.2010).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com