You are here

Home » Content

FEN ÖĞRETİMİNDE BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ

THE IMPORTANCE AND ROLE OF THE SCIENCE PROCESS SKILLS IN SCIENCE TEACHING

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2003

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to search for answers for the questions "what the science process skills are", and "what is its importance in science teaching?" Science process skills are the thinking skills that we use to process information, think through problems, and formulate conclusions. These are the thinking skills that scientists use in their enterprise. In this article, the topics of the science process skills, the information boom, problem solving, fostering cognitive development, effectiveness of learning, fostering scientific literacy, child-scientist analogy, and the use of school science laboratories in science education are emphasized.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, bilimsel süreç becerileri nedir? ve Fen öğretimindeki önemi nedir? sorularına, literatürdeki ilgili çalışmalar incelenerek cevap aranmıştır. Bilimsel süreç becerileri, bilgi oluşturmada, problemler üzerinde düşünmede ve sonuçları formüle etmede kullandığımız düşünme becerileridir. Bu beceriler, bilim adamlarının çalışmaları sırasında kullandıkları temel becerilerdir. Bu çalışmada bilimsel süreç becerilerinin fen öğretimindeki önemi, bilgi patlaması, problem çözme, zihinsel gelişime katkı, öğrenmede kalıcılık, bilimsel okur yazarlığa katkı, çocuk-bilim adamı benzerliği ve laboratuvar yaklaşımı olarak kullanımı başlıklarıyla vurgulanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-fen-ogretiminde-bilimsel-surec-becerilerinin-yeri-onemi.pdf
  • 1
89-101
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arslan, A. (1995) İlkokul Öğrencilerinde Gözlemlenen Bilimsel Beceriler. Yayınlanmamış Doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Arthur, C. (1993). Teaching Science Through Discovery. Toronto: Macmillan Publishing Company.
Ayas,
A.
, Çepni, S. ve Akdeniz, A. R. (1994/ Fen Bilimleri Eğitiminde Laboratuvarın Yeri
ve Önemi-I, Çağdaş Eğitim,
204
, 21-24 Bailer, J., Ramig, J. & Ramsey, J. (1995). Teaching Science Process Skills. Torrance:
Good Apple
Blackwell, F. & Hofmann, C. (1991) Science: Field Test Edition (High/Scope K-3
Curriculum Series) Ypsilanti, MI: High/Scope Press. Cambazoğlu, Ö. (1984). Orta Öğretim Kurumlarında Fen Öğretimi ve Sorunları. in. (Edit:
Ö. Peker) Fen Öğretimi (77-82) Ankara: Şafak Matbaası. Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D. ve Turgut, M. F. (1996). Fizik Öğretimi. Ankara: Milli
Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Deneme Basımı. Doğruöz, P. (1998). Bilimsel İşlem Becerilerini Kullanmaya Yönelik Yöntemin Öğrencilerin
Akışkanların Kaldırma Kuvveti Konusunu Anlamalarına Etkisi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara. Ercan, E. B. (1996) 4. ve 5. Sınıfta Bilimsel İşlem Becerilerinin Geliştirilmesine Dair
Öğretmen Algıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik
Üniversitesi, Ankara.
Esler, K.
(1977)
. Teaching Elementary Science. Florida Technological University Publication.
Gagne, R. M. (1965). The Conditions of Learning. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc.
Geban, Ö. (1990), İki Farklı Öğretim Yönteminin Lise Seviyesindeki Öğrencilerin Kimya Başarılarına, Bilimsel İşlem Becerilerine ve Kimyaya Karşı Olan Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Germann, Paul J.
(1994)
. Testing a Model of Science Process Skills Acquisition: an Interaction with Parents' Education, Preferred Language, Gender, Science Attitude, Cognitive Development, Academic Ability, and Biology Knowledge. Journal of Research in Science Teaching. 31 (7), 749-783.
Harlen W. (1989). Developing Science in the Primary Classroom. Harlow: Oliver and
Boyd, 12-30
Harlen, W. (1993). Teaching and Learning Primary Science. London: Corwin Press. Hughes, C. & Wade W. (1993). Inspirations For Investigations In Science.
Warwickshire: Scholastic Publication, 5-53 Lind, K. (1998). Science Process Skills: Preparing for the future. Monroe 2-Orleans Board of Cooperative Education Services,
http://www.monroe2boces.org/shared/instruct/sciencek6/process.htm
Mallinson, G. ve Mallinson, G. (1998, June). Science Content: What's Worth Knowing? Monroe.
Retrieved June 15, 1998from the World Wide Web:
http://www.monroe2boces.org/shared/instruct/sciencek6/content.htm Oğuzkan, F. (1984). Orta Öğretim Kurumlarında Fen Öğretimi ve Sorunları. in. (Edit: Ö. Peker) Fen
Öğretimi
(77-82
) Ankara: Şafak Matbaası. Ostlund, Karen L. (1995). Science Process Skills: Assessing Hands on Student Performance
California: Addison Wesley. Padilla, J. M.& Okey, J. R. (1984). The Effects of Instruction on Integrated Science Process Skill
Achievement. Journal of Research in Science Teaching. 21 (3): 277-287. Temiz, B. K.(2001) Lise 1. Sınıf Fizik Dersi Programının Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerini
Geliştirmeye Uygunluğunun İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi
Üniversitesi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com