AN INVESTIGATION OF STUDENT-TEACHERS' VIEWS OF EDUCATIONAL PHILOSOPHIES FROM THE ANGLE OF DIFFERENT TEACHER EDUCATION PROGRAMS
Journal Name:
- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research examines student-teachers', who are at the Programs of Science, Mathematics, Social Science, and Turkish Language Primary Teacher Education, views of educational philosophies, and also looks at their views of educational philosophies from the angle of different teacher education programs. A total of 314 student-teachers, who are only at their fourth grades, participate into the study. The data are collected through a scale which has a total of 40 principles of various issues of educational phisolophies; perennialism, essentialism, progressivism, and reconstructionism. The data are analysed by SPSS computerprogram, and in that One-Way-ANOVA is used, so as to explore the differences among the different teacher education programs. It is understood from the findings that there are differences in the perennialism, progressivism, and reconstructionism of educational philosophies among different teacher education programs, and yet, this is not the case for the philosophy of essentialism.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma; Fen Bilgisi, Matematik, Sosyal Bilgiler ve Türkçe Öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının eğitim felsefesi akımları hakkındaki görüşleri ve bu görüşlerini farklı programlar açısından incelemektedir. Araştırmaya, sadece dördüncü sınıfta öğrenim gören toplam 314 öğretmen adayı katılmıştır. Veriler; daimicilik, özcülük, ilerlemecilik ve yeniden kurmacılık eğitim felsefesi akımlarına ilişkin toplam 40 ilkeyi içeren bir ölçek ile elde edilmiştir. Veriler, SPSS bilgisayar programıyla analiz edilmiş, programlar arasındaki farkı incelemek için tek faktörlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarından, öğretmen adaylarının daimicilik, ilerlemecilik ve yeniden kurmacılık eğitim felsefesi hakkında görüşlerinin programlara göre farklılık gösterdiği, ancak bu farklılığın özcülük akımı için geçerli olmadığı anlaşılmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
1-12