Buradasınız

Anasayfa » Content

LİSE ÖĞRENCİLERİNDE ÖĞRENİLMİŞ GÜÇLÜLÜK VE KONTROL ODAĞI ALGILAMA DÜZEYİ İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ

THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNED RESOURCEFULNESS AND LOCUS OF CONTROL OF HIGH SCHOOL STUDENTS

Journal Name:

  • Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it is to determine the relationship between learned resourcefulness and locus of control of high school students. The population comprises the students of 10 th and 11 th classes of private and state schools educating in the Anatolian side of İstanbul in the academic year of 2006-2007. 337 students from these schools were determined by randomly. 161 of them are females, 176 of them are males. The questionnaire which is developed by the researcher to collect information about sociodemographic features of the students, 'Rotter's internal-External Locus of Control Scale', Rosenbaum's Learned Resourcefullness' are used as the type of this survey study. The results of this study show that there is significant correlation between learned resourcefullness of the high school students and their locus of control. Also, the learned resourcefullness scores of the female students are higher than the male students'; the learned resourcefullness scores of the students of the public schools are higher than significantly private school'.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma ile, lise öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük ve kontrol odağı algılama durumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2006-2007 öğretim yılında İstanbul ili Anadolu yakasında, resmi ve özel lise 10 ve 11. sınıflarında okumakta olan 161' i kız, 176' sı ise erkek olmak üzere, tesadüfi yöntemle seçilmiş toplam 337 öğrenci oluşturmaktadır. Tarama modelindeki araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin sosyo-demografik özellikleri hakkında bilgi toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilmiş 'Kişisel Bilgi Formu' nun yanında 'Rosenbaum'un Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği' ile 'Rotter' in İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleriyle, kontrol odakları arasında anlamlı bir ilişkinin var olduğu görülürken, kız öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin erkek öğrencilerinkinden ve devlet okulunda okuyan öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin, özel okulda okuyan öğrencilerininkinden anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-lise-ogrencilerinde-ogrenilmis-gucluluk-kontrol-odagi-algilama-duzeyi-iliskisinin-incelenmesi.pdf
  • 25
71
85
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aysan, F., Siyez, D. M., Uzbaş. A. (2005). Lise Öğrencilerinde Görülen Duygusal ve Davranışsal Problemler ile Denetim Odağı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 21, 43¬58.
Atkinson,
R
. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., & Hoeksama-Susan N. (1999). Psikolojiye Giriş (Y. Alogan, Çev.). Ankara: Arkadaş Yayınları.
Burger,
J
. M. (2006). Kişilik (Çev. İnan Deniz Erguvan Sarıoğlu), İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Çoban, A. E. (2005). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Mesleki Olgunluk Düzeylerinin Yordayıcı Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 6 (10), 39-54.
Çoban, A. E. ve Hamamcı, Z. (2006). Kontrol Odakları Farklı Ergenlerin Karar Stratejileri Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. 14 (2), 393-402.
Coşkun, Y. (2007). Ortaöğretim Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülükleri ve Aile İçiİlişkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Dağ, İ. (1991). Rotter'in İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği'nin(RİDKOÖ) Üniversite Öğrencileri Güvenirliği ve Geçerliliği. Psikoloji Dergisi. 7(26), 10-16.
Derin, R. (2006). İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Denetim Odağı Düzeyleri ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki. Basılmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Edwards, D. & Riordan, S. (1994). Learned resourcefulness in black and white south african üniversity students. The Journal of Social Psychology, 134 (5), 665-675.
Efilti, E. (2006).
Ortaöğretim
Kurumlarında Okuyan Öğrencilerin saldırganlık, Denetim Odağı ve Kişilik Özelliklerinin Karşılaştırmalı olarak İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gültekin, G. ve Baran, G. (2005). 9-14 Yaş Grubu Akut ve Kronik Hastalığı Olan Çocukların Denetim Odağı Düzeylerinin İncelenmesi. Türk Pediatri Arşivi, 40(3), 211-220.
Kanfer, F.H. & Gaelick-Buys, L. (1991). Self-management methods. In F. H. Kanfer ; A.
P
. Goldstein (Eds.) Helping People Change: A Textbook of Methods (pp. 305-360). New York: Pergamon.
Meichebaum, D. (1977). Cognitive-behavior modifications: An Integrative Approach. New York: Plenum.
84
Rosenbaum, M. (1980a). A Schedule for assessing self-control behaviors:Preliminary findings. Behaviors Therapy, 11, 109-121.
Rosenbaum, M. (1983). Learned resourcefulness as a behavioral repertoire for the self-regulation of internal events:Issues and speculations. In M. Rosenbaum, C. M. Franks, ; Y. Jaffe (Eds.). Perspectives on behavior therapy in the eighties (pp.54¬73). New York:Springer.
Rosenbaum, M. (1988). Learned resourcefulness, stres, and self-regulation. In S. Fisher ; J. Reason (Eds.). Handbook of life stres, cognition, and health (pp. 483-496). Chichester, UK:John Wiley ; Son.
Rosenbaum, M. (1990). The role of learned resourcefulness in the self-control of health behavior. In M. Rosenbaum (Ed.). Learned resourcefulness: On coping skills, self-control, and adaptive behavior (pp. 3-30). New York: Springer Publishing Co.
Rosenbaum, M. & Ben-Ari, K. (1985). Learned helplessness and learned resourcefulness: Effects of noncontingent success and failure on individuals differing in self-control skills. Journal of Personality and Social Psychology, 48, 198-215.
Savaşır, I. ve Şahin, N. H.(1997). Bilişsel-Davranışçı Terapilerde Değerlendirme:Sık Kullanılan Ölçekler. Ankara:Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Schultz,
D
. P. & Schultz, S. E.(2002). Modern Psikoloji Tarihi (Çev:Yasemin Aslay). 2.Baskı, İstanbul:Kaknüs Yayınları.
Siva, N. A. (1991).
İnfertilite'de
Stresle Baş Etme, Öğrenilmiş Güçlülük ve Deprosyonun İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Nörolojik ve Psikiyatrik Bilimler Enstitüsü.
Şengüder, Ş. (2006). Lise I-III. Sınıf Öğrencilerinde Denetim Odağı ile Ruhsal Sorunlar Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi ve Akademik Başarı ile Kıyaslanmasi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tanrıdağ, R. (2000). Sigara İçme Davranışı Üzerinde Denetim Odağının Etkisinin İncelenmesi. Kriz Dergisi. 9(1), 21-26.
Yeşilyaprak, B. (1993). Kişilik Gelişiminde Ailesel Faktörlerin Etkisine İlişkin Bir Araştırma, Aile ve Toplum Dergisi, 3 (1), 20.02.2007 tarihinde http://www.sabem. saglik.gov.tr/kaynaklar/3572.pdf web adresinden alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com