AN EXAMINATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN
ACADEMIC PROCRASTINATION BEHAVIOR AND SOCIAL
MEDIA DEPENDENCY OF THE FACULTY OF EDUCATION
STUDENTS IN TERMS OF DIFFERENT VARIABLES
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
Abstract (2. Language):
This research was conducted to examine the relationship between
academic procrastination behaviors and social media dependency of
university students and this it is conducted with relational scaning
model. Universe constitutes the teacher candidates who are studying in
different departments at Ağrı İbrahim Chechen University Faculty of
Education In the 2016-2017 academic year. The "Social Media
Dependency Scale" developed by Tutgun, Ünal and Deniz (2015) was used
to measure the socio-demographic characteristics, media usage patterns
and social media dependencies of the prospective teachers in the research
and "Academic Postponement Scale" developed by Çakıcı (2003) was used
to examine the academic behavior cases. The "Social Dependency Scale"
is a 5-point likert type scale and consists of 4 sub-dimensions and 41
items. The internal consistency coefficient is 0.967. The "Academic
Postponement Scale" is a likert type scale with 5 items and consists of 19
items and the internal consistency coefficient is 0.92. According to the
findings obtained from the research; Women are more engaged with social
media than men, class is a factor affecting conflict, and as the class
progresses, conflict in the social media is diminishing, there is no
meaningful difference according to the family income status variable of
the academic postponement level. The difference between the social
media dependence level of the teacher candidates and the educational
attainment level of the academic attitude is not significant compared to
the educational attainment variable of the parents. Those who have
membership in social media are more engaged with social media. The
duration of social site usage is a factor affecting occupation and as the
duration of social site usage increases, occupation with social media is
increasing, the frequency of use of social sites is a factor affecting
occupation and as the usage frequency of social sites increases,
occupation with social media increases. the difference between the level
of academic postponement and the time spent on social site use is not
significant, there was a significant positive correlation between Occupation, Emotional Situation, Repetition and Conflict, and Academic
Postponement scores.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışları ile sosyal medya bağımlılığı arasındaki ilişkiyi; çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlayan, betimsel türde ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiş bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarının sosyo-demografik özelliklerini ve medya kullanım durumlarını ve sosyal medya bağımlılıklarını ölçmek için Tutgun, Ünal ve Deniz (2015) tarafından geliştirilen “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği” ve akademik davranış durumlarını incelemek için ise Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen “Akademik Erteleme Ölçeği” kullanılmıştır. “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği” 5’li likert tipi ölçektir ve 4 alt boyut ve 41 maddeden oluşmakta olup iç tutarlık katsayısı 0.967 bulunmuştur. “Akademik Erteleme Ölçeği” 5’li likert tipi ölçektir ve 19 maddeden oluşmakta olup iç tutarlık katsayısı 0.92 bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; Kadınlar erkeklere göre sosyal medya ile daha çok meşgul olduğu, sınıfın çatışmayı etkileyen bir faktör olduğu ve sınıf ilerledikçe sosyal medyada çatışma azaldığı, Akademik erteleme düzeyinin Aile Gelir Durumu değişkenine göre aradaki farkın anlamlı olmadığı, Öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılık düzeyinin alt boyutlarının, Akademik erteleme düzeyinin Anne Eğitim Durumu değişkenine göre aradaki farkın anlamlı olmadığı, Sosyal medyada üyeliği bulunanlar sosyal medya ile daha çok meşgul olduğu, sosyal site kullanım süresinin meşguliyeti etkileyen bir faktör olduğu ve sosyal site kullanım süresi arttıkça, sosyal medyayla meşguliyet arttığı, sosyal site kullanım sıklığının meşguliyeti etkileyen bir
faktör olduğu ve sosyal site kullanım sıklığı arttıkça, sosyal medyayla
meşguliyet arttığı, Akademik erteleme düzeyinin sosyal site kullanımında
harcanan süreye göre aradaki farkın anlamlı olmadığı görülmüş,
Meşguliyet, Duygu Durum Düzenleme, Tekrarlama ve Çatışma ile
Akademik Erteleme puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki
bulunmuştur.
- 33