Altunoğlu, B.D., Atav, E. (2005). Daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28: 19-28.
Anaç, A. (2001). Ders yazılımı hazırlamada kullanılan yazarlık sistemlerinin ders yazılımı yardımıyla öğretimi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim (Program Geliştirme) Anabilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Anonymus.
(2007)
. http://www.zezencay.com/01.htm adresinden 18 Ekim 2007 tarihinde indirilmiştir.
Arıcı, N., Dalkılış, E. (2006). Animasyonların bilgisayar destekli öğretime katkısı: Bir uygulama örneği. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2): 421 -430.
Arslan, B. (2003). Bilgisayar destekli eğitime tabi tutulan ortaöğretim öğrencileriyle bu süreçte eğitici olarak rol alan öğretmenlerin BDE'e ilişkin görüşleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4): 67-75.
Bakar, A., Tuzun, H., Çağıltay, K. (2008). Öğrencilerin eğitsel bilgisayar oyunu kullanımına ilişkin görüşleri: Sosyal bilgiler dersi örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
(35): 27-37.
Chen, M.P. (2008). The effects of level-of-interactivity and gender on learners' achievement and attitude in an e-learning course on computer graphics. WSEAS transactions on Advances in Engineering Education, 4(5): 220-230.
Çetin, O., Günay, Y. (2007). Fen öğretiminde yapılandırmacılık kuramının öğrencilerin başarılarına ve bilgiyi yapılandırmalarına olan etkisi. Eğitim ve Bilim, 32(146): 24-38.
Gandole, Y.B., Khandevale, S., Mishra, R.A.
(2006)
. A Comparison of students' attitudes between computer software support and traditional laboratory practical learning environments in undergraduate electronics science. E Journal of Instructional Science and Technology, 9(1):
1-13.
Güler, M.H., Sağlam, N. (2002). Biyoloji öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin ve çalışma yapraklarının öğrencilerin başarısı ve bilgisayara karşı tutumlarına etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23: 117-126.
33
Şeyda GÜL; Selami YEŞİLYURT - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 40 (2011), 19-36
Güven, B., Karakaş, İ. (2005). Dinamik geometri yazılımı cabri ile oluşturmacı öğrenme ortamı tasarımı: Bir model. İlköğretim-Online, 4(1): 62-72.
Güzeller, C., Korkmaz, Ö. (2007). Bilgisayar destekli öğretimde bir ders yazılımı değerlendirmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1): 155-168.
Hançer, A.H. (2007). Fen eğitiminde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğrenmenin kavram yanılgıları üzerine etkisi. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 31(1): 69-81.
Hançer, A.H., Yalçın, N. (2007). Fen eğitiminde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğrenmenin bilgisayara yönelik tutuma etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2): 549¬560.
Hançer, A.H., Tüzemen, A.T. (2008). A research on the effect of computer assisted science teaching. World Applied Sciences Journal, 4(2): 199-205.
Hannafin, M.J.,
Peck
, K.L. (1988). The design, development and evaluation of instructional software. Macmillan Publishing Company, New York, USA.
Henden, R. (2006).
Üçünc
ü yılda sınavsız geçiş uygulamaları: Alaplı Meslek Yüksekokulu örneği. Zonguldak Kara Elmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4): 157-168.
Hennessy:, Wishart, J., Whitelock, D., Deaney, R., Brawn, R., Velle, L., McFarlane, A., Ruthven, K., Winterbottom, M. (2007). Pedagogical approaches for technology-integrated science teaching. Computers & Education, 48: 137-152.
Kara, Y.,
Yeşilyurt
, S. (2007). Hücre bölünmeleri konusunda bir ders yazılımının öğrencilerin başarısına, kavram yanılgılarına ve biyolojiye karşı tutumlarına etkisi üzerine bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(34): 41-49.
Kara, İ., Kahraman, Ö. (2008). The effect of computer assisted instruction on the achievement of students on the instruction of physics topic of 7th grade science course at a primary school. Journal of Applied Sciences, 8(6): 1067-1072.
Karal, H., Erümit, S.F., Çimer, A. (2010). Bitkilerde üreme konusunda bilgisayar destekli öğretim materyalinin tasarlanması ve değerlendirilmesi. Türk Fen Eğitim Dergisi, 7(2): 158¬174.
Kocasaraç, H. (2003). Bilgisayarların öğretim alanında kullanımına ilişkin öğretmen yeterlilikleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(3): 77-85.
Köse, S., Ayas, A., Taş, E. (2003). Bilgisayar destekli öğretimin kavram yanılgıları üzerine etkisi: Fotosentez. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14): 106-112.
McMillan, J.H., Schumacher, S. (2006). Research in education: Evidence-based inquiry. 6th. Edition, Printed in the United States of America.
34
Şeyda GÜL; Selami YEŞİLYURT - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 40 (2011), 19-36
Mercan, M., Filiz, A., Göçer, İ., Özsoy, N. (2009). Bilgisayar destekli eğitim ve bilgisayar destekli öğretimin dünyada Türkiye'de uygulamaları. Akademik Bilişim'09 - XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildiriler, 11-13 Şubat:369-372, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Morgan, G.A.,
Leech
, N.L., Gloeckner, G.W., Barrett, K.C., (2004). SPSS for introductory statistics: Use and interpretation. Second Edition, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers: Mahwah, New Jersey, London.
Özmen, H. (2007). Üniversite öğrencilerinin kimyasal bağlanma konusunu anlama ve yanılgılarını gidermelerine bilgisayar destekli öğretimin etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 36(175):
185-197.
Öztürk, C., İnan, N.U. (1998). İlköğretim sosyal bilgiler derslerinde kullanılabilecek bazı bilgisayar yazılımlarının değerlendirilmesi. IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 15 - 16 Ekim:1-11, Denizli, Özel Sayı.
Pektaş, M., Türkmen, L., Solak, K. (2006). Bilgisayar destekli öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının sindirim sistemi ve boşaltım sistemi konularını öğrenmeleri üzerine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2): 465-472.
Pol, H.J., Harskamp, E.G., Suhre, C.J.M. (2008). The effect of the timing of instructional support in a computer-supported problem-solving program for students in secondary physics education. Computers in Human Behavior, 24: 1156-1178.
Soyibo, K., Hudson, A. (2000). Effects of computer-assisted instruction (CAI) on 11th graders' attitudes to biology and CAI and understanding of reproduction in plants and animals. Research in Science & Technological Education, 18(2): 191-199.
Teyfur, E. (2010).
Yapılandırmac
ı teoriye göre hazırlanmış bilgisayar destekli öğretimin 9. sınıf coğrafya dersinde öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3): 85-106.
Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye'de bilgisayar destekli öğretim. Pagem A yayıncılık, Ankara.
Wekesa, E., Kiboss, J., Ndirangu, M. (2006). Improving students' understanding and perception of cell theory in school biology using a computer-based instruction simulation program. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 15 (4): 397-410.
Yenice, N., Sümer, Ş., Oktaylar, H.C., Erbil, E. (2003). Fen bilgisi derslerinde bilgisayar destekli öğretimin dersin hedeflerine ulaşma düzeyine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24: 152-158.
Yeşilyurt, S., Gül, Ş. (2008). Ortaöğretimde daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen ve öğrenci beklentileri. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1): 145-162.
Yiğit,
N.
, Akdeniz, A.R. (2003). Fizik öğretiminde bilgisayar destekli etkinliklerin öğrenci kazanımları üzerine etkisi: Elektrik devreleri örneği. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3):
99-113.
35
Şeyda GÜL; Selami YEŞİLYURT - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 40 (2011), 19-36
Yushau, B.
(2006)
. Computer attitude, use, experience, software familiarity and perceived pedagogical usefulness: The case of mathematics professors. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2(3): 1-17.
Yusuf,
M.O.
, Afolabi, A.O. (2010). Effects of computer assisted instruction (CAI) on secondary school students' performance in biology. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(1): 62-69
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
