You are here

Home » Content

HERMENEUTİK YAKLAŞİMİN TARİH DERSİNDE KULLANİLMASİNA YÖNELİK BİR ÇALİŞMA

Journal Name:

  • Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Using first-hand documents in history lessons is very important. One of the targets that the history lessons is to achieve is the comprehension and interpretation of those documents by students. In this study, 132 primary teacher candidates are asked to read and interpret various documents. Doing a descriptive study, data is gathered by hermeneutic method. In the analysis of the data, frequency charts of the clauses are composed. It has been noticed that hermeneutic approach has positive effect in history lessons. It is understood that the teacher candidates are fairly successful in interpreting clues, events and documents, filtering opinions, making inference and paraphrasing what they understood. That should be useful to do studies like this and similar to this.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Tarih dersinde birinci elden belgelerin kullanılması oldukça önemlidir. Bu belgeleri öğrencilerin anlaması ve yorumlayabilmesi tarih dersinin ulaşmak istediği amaçlardan biridir. Bu çalışmada 132 sınıf öğretmeni adayının çeşitli belgeleri anlama ve yorumlamasına yönelik bir uygulama yapıldı. Betimsel bir çalışma yapılarak, veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak elde edildi. Verilerin analizinde maddelerin frekans tabloları oluşturulmuştur. Araştırma sonunda tarih dersinde hermeneutik yaklaşımın kullanılmasının olumlu sonuçlar verdiği görülmüştür. Öğretmen adaylarının kanıtları eleştiri süzgecinden geçirip, kanı süzebilme yeteneği, olayları, belgeleri yorumlayabilme, çıkarımda bulunabilme, anladığını yorumlayabilme konusunda oldukça başarılı olduğu görülmüştür. Bu ve benzeri çalışmaların tarih dersinde yapılmasında fayda olacaktır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-hermeneutik-yaklasimin-tarih-dersinde-kullanilmasina-yonelik-bir-calisma.pdf
  • 39
28-45
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyol, H. (2003). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Arslan, A. ve Demirel, Z. (2007). Osmanlı Tarihinden İlginç Hikâye ve Anekdotlar, Ankara: Akçağ Yayınları.
Atay, H. (2007). Yorumlayıcı Analiz ve Araştırma Deseni Hazırlama, (Ed: A. Yüksel, B.Mil, Y. Bilim) Nitel Araştırma: Neden, Nasıl, Niçin? Ankara: Detay Yayıncılık.
Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü (2004). Belgelerle Osmanlı-Türkistan İlişkileri (XVI-XX), (Ed: C. Ekici, K. Gurulkan), Ankara: TC. Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü Osmanlı Arşivi Daire Başkanlığı Yayın Nu:70. Başbakanlık Basımevi.
Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü (2006). "Kudüs'te Habeşlerin kendileri için kilise yapılmasına izin verilmesinden dolayı memnuniyet duyduklarına dair belge", Gök kubbe Altında Birlikte Yaşamak "Belgelerin Diliyle Osmanlı Hoşgörüsü", Ankara: TC. Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü Osmanlı Arşivi Daire Başkanlığı Yayın Nu:77. Başbakanlık Basımevi.
Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü (2006). "Hıristiyanların kutsal ibadet gününde kurulan Adapazarı şehir pazarının başka bir güne alınmasına dair hüküm", Gök kubbe Altında Birlikte Yaşamak "Belgelerin Diliyle Osmanlı Hoşgörüsü", Ankara: TC. Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü Osmanlı Arşivi Daire Başkanlığı Yayın Nu:77. Başbakanlık Basımevi.
Bennetts, C. (2004). The Flight of the Phoenix: Using Hermeneutics to Intrepret the Role of the Mentel in the Creative Circle, International Journal of Lifelong Education, 23 (4): (367-383).
Culphin, C. (1996). Making progress in history, (Ed: H. Bourdillon), Teaching History,
London: Routledge, (126-152).
Devrimci (Künyeli), H. (1993). "İlkokul 5. Sınıf Çocuklarında Okuma Alışkanlığının İncelenmesi", Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Anakara.
Dilek, D. (2001). Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünce Gelişimi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dinç, E. (2004). Siyasal Düşünce ve Uygulamaların Tarih Öğretimine Etkisi: Türkiye ve İngiltere Ekseninde Bir Karşılaştırma Denemesi, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Sempozyumu, 6¬9 Temmuz 2004, Malatya.
43
Kadir ULUSOY - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 39 (2010), 28-45
Fines, J. (1988). 'The Search for a Content in a National Curriculum' Welsh Historian, 9. (7-9). Heidegger, M. (1995). Being and Time (Tr. J. Macquarrie - E. Robinson). Oxford -Cambridge, Blackwell.
Haydn, T. (1993). 'The Chemistry of History Lessons: Teacher Autonomy and the Reform of National Curriculum History' Welsh Historian, 22, (7-10).
Jenkins, K. & Brickley, P. (1991). 'Always Historicise: Unintended Opportunities in National Curriculum History' Teaching History, 64. (8-14).
Jeanrond W. G. (2007).
Teoloji
k Hermenötik, (Çev: Kuşçu E.), İstanbul: İz Yayıncılık.
Laverty, S. M. (2003). Hermeneutic Phenomenology and Phenomenology: A Comparison of Historical and Methodological Considerations, International Journal of Qualitative Methods 2 (3) (1-29).www.ualberta.ca~iiqmbackissues2 3finalpdflaverty.pdf (Erişim tarihi:13.9.2008).
Levstik, L. (1995). Narrative Constructions: Cultural Frames for History, The Social Studies,
13, (113-116).
Martorella, P.H.& Beal, C.M.&Bolick, C.M.
(2005)
. Teaching Social Studies in Middle
and Secondary Schools. Merrill Prentice Hall. Upper Saddle River, New Jersey Columbus,
Ohio
Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Ortaöğretim 11. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı, (2009), Ankara.
Mil, B. (2007). Yorumlayıcı (Hermeneutik Araştırma Süreci ve Çeşitleri, (Ed: A.Yüksel, B. Mil, Y. Bilim) Nitel Araştırma: Neden, Nasıl, Niçin? Ankara: Detay Yayıncılık.
Mueller, V. K. (1986). "Introduction: Language, Mind, and Artifact: an outline of hermeneutic theory since the enlightenment". In: The Hermeneutics Reader, Ed. by K. Mueller-Vollmer. Basil Blackwell Ltd., UK.
Opperman,
S
. T. (1999). Postmodern Tarih Kuramı: Tarih Yazımı, Yeni Tarihselcilik ve Roman, Ankara: Evin Yayınları.
Özdemir, E. (1998). Eleştirel Okuma, Ankara: Ümit Yayıncılık. Özlem, D. (1992). Tarih Felsefesi, İstanbul: Ara Yayıncılık.
Öztürk, A. (2002). "Tarih Öğretiminde Tarihi Romanların Kullanılması", Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2003). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Safran, M. (2006). Tarih Eğitimi, Makale ve Bildiriler, Ankara: Gazi Kitapevi.
Sochor, E.E. (1958). Literal and Critical Reading in Social Studies. Journal of Experimental
Education. 27(1) (49-55).
44
Kadir ULUSOY - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi: 39 (2010), 28-45
Şengül, M. Yalçın, S.K. (2004). Okuma ve Anlama Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Olarak Hazırlanan Bir Model Önerisi, Milli Eğitim, 32, (164), (36-59).
Taşdelen, V. (2006). Edebiyat Eğitimi: Hermeneutik Bir Yaklaşım, Milli Eğitim Dergisi, Edebiyat Eğitimi Özel Sayısı, 169, ( 42-55).
Tatar, B. (1999). Felsefi Hermenötik ve Yazarın Niyeti, Ankara: Vadi Yayınları. Tatar, B. (2004). Hermenötik, İstanbul: İnsan Yayınları
Tepebaşılı, F. (2006). Edebiyat Öğretiminde Waldmann Modeli, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 16, (605-617).
Tekeli, İ. (1998). Tarih Bilinci ve Gençlik, İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
Tekgöz, M. (2005). "İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Edebiyat Temelli Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Akademik Başarısına Ve Kalıcılığa Etkisi", Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Toprak, M. (2003). Hermeneutik (Yorum Bilgisi) ve Edebiyat. İstanbul, Bulut Yayınları.
Uludağ, Z. ( 2005). Savater'e Göre Eğitim ve Özgürlük, Değerler Eğitimi Dergisi, 3 (10), (89¬110).
Yağcıoğlu, S. ve Değer, A.C. (2002). Üstbilişsel Okuma Becerilerinin Kazandırılması Üzerine Bir Atölye Çalışması, II. Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı Sempozyumu Bildirileri, İstanbul: Eyüboğlu Öğretim Kurumları Yayınları, (34-43)

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com