Journal Name:
- Cumhuriyet International Journal of Education
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is determine primary school students’ motivational levels towards
science education. Furthermore, it is aimed to examine students’ views towards science
education in terms of gender and class variables. The sample of the study includes 505
students of seven public primary schools in the city of Elazığ during the academic year of
2011–2012. Data is collected through the scale of Yılmaz and Çavaş (2007). Descriptive
technique is applied in the analysis of the data. From the findings, it is concluded that
students have high self-efficacy which is one of most the important dimensions of
motivation, they use active learning strategies and they attribute great importance to science
education. The other result in the study shows that students’ self-efficacy levels, use of
learning strategies, great attribution to science and their active participation to learning
process change in terms of gender and class variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin fen bilgisi öğrenimine yönelik motivasyon
düzeylerinin belirlenmesidir. Ayrıca öğrencilerin fen öğrenimine ilişkin görüşlerinin
cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre incelenmesi de araştırmanın amaçları arasındadır.
Çalışma, Elazığ ilinde yer alan yedi resmi ilköğretim okulunda 2011–2012 eğitim-öğretim
yılında öğrenim gören 505 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veriler, Yılmaz ve Çavaş’ın
(2007) motivasyon ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Bu veriler, betimsel istatistiksel
tekniklerle analiz edilmiştir. Verilerin analizinden, öğrencilerin motivasyonun önemli
öğeleri olan özyeterliğe üst düzeyde sahip oldukları, aktif öğrenme stratejilerini
kullandıkları ve fen bilgisine üst düzeyde önem atfettikleri anlaşılmıştır. Ayrıca
öğrencilerin derse katılım gerekçelerinin de farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin
özyeterlik düzeyleri, öğrenme stratejisi kullanma, fen bilgisine önem atfetme ve derse
katılımlarının cinsiyet ile sınıf değişkenlerine göre değişiklik gösterdiği de araştırmada
ulaşılan diğer bir sonuçtur
FULL TEXT (PDF):
- 1
15-26