Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolundaki Sendikalara İlişkin Görüşleri

Acuner, A. M. (1994). Öğretmen örgütlenmesine ilişkin model önerisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aksoy, H. H. (2014). Sendikalar ile ilişkili ya da ilişkisizliğimiz üzerine. Eleştirel Pedagoji Dergisi, (34), 34-35.
Aksu, A. (1998). Öğretmenlerin sendikalaşma engelleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (7), 24-30.
Akyüz, Y. (2004). Türk eğitim tarihi M.Ö. 1000-M.S. 2004. (9. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Aslan, S., & Gül. C. (2004). Geçmişten günümüze Türkiye’de baskı grupları. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler
Dergisi, 5(1), 85-100.
Baysal, Ö. (2006). Sınıf öğretmenlerinin mesleki örgütlenme tutumları (Uşak örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Baysal, Ö., Türkmen, L., & Yücel, C. (2010). Sınıf öğretmenlerinin mesleki örgütlenmeye yönelik
tutumları: Uşak ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(3), 329-352.
Boyacı, H. (1994). Öğretmenlerin mesleki örgütlenmeye ilgilerinin düzeyi ve bu ilgi düzeyinin etkenleri.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bursalıoğlu, Z. (2010). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (17.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma
yöntemleri. (Geliştirilmiş 11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Cerev, G. (2013). Geçmişten günümüze öğretmenlerin sendikal örgütlenme mücadelesi. Çankırı Karatekin
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 203-216
Çınar, G. (2008). İlköğretim okullarında sendikalaşma faaliyetlerinin öğretmenler ve yöneticiler üzerindeki etkisi.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
ÇSGB. (Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı). (2012). 4688 Sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları ve Toplu
Sözleşme Kanunu, https://www.csgb.gov.tr/media/2058/4688.pdf
ÇSGB. (Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı). (2016). 4688 Sayılı Kanuna Göre Faaliyet Gösteren Kamu
Görevlileri Sendikaları. http://www3.csgb.gov.tr/csgbPortal/cgm.portal?page=sendikalar&id=1.1
Cemal AKÜZÜM
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 28, 225-245 244
Demir, F. (2013). Öğretmen görüşlerine göre sendikaların okul yaşamına etkileri ve eğitim çalışanlarının sendikalara üye
olmama nedenleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Eraslan, L. (2011). Sivil toplum ve eğitim (ESTK). Ankara: Maya Akademi.
Eraslan, L. (2012). Türkiye’de eğitim sendikacılığının tarihsel perspektifi ve günümüz eğitim
sendikacılığının değerlendirilmesi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Bahar (28), 1-15.
Erdem, A. R. (1996). İlkokul öğretmenlerinin ve yöneticilerinin eğitim sendikalarından beklentileri (Ankara ili örneği).
(Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Erdem, A. R. (2001). İlköğretim yöneticilerinin ve sınıf öğretmenlerinin eğitim sendikalarından
gerçekleştirilmesini istedikleri mesleki beklentiler. Eğitim Araştırmaları Dergisi, (3-4), 36-47.
Gemici, Y. (2002). Eğitim sendikalarının okul geliştirme sürecine etkileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Gerboğa, D. (2006). Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin sendikal örgütlenmeye ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi.
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Gökçe, E. S. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin öğretmen örgütlerine (sendikalara) üye olmama sebepleri.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
Gül, M. H. (2007). Eğitim çalışanlarının eğitim sendikalarına bakışı, beklentileri ve sendikaların eğitim çalışanlarına
yönelik faaliyetleri ve beklentileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Işık, R. (1962). Sendika hakkının tanınması ve kanuni sınırları. Ankara: AÜHF Yayınları.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Tekışık Ofset.
Karakaya, H. (2001). Öğretmenlerin örgütlenme nedenleri (Ankara ili örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. (20. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
Kayıkçı, K. (2013). Türkiye’de kamu ve eğitim alanında sendikalaşma ve öğretmen ile okul yöneticilerinin
sendikalardan beklentileri. Amme İdaresi Dergisi, 46(1), 99-126.
Kurt, A. (1994). Öğretmenlerin sendikal eğilimleri (Ankara örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
TODAİE, Ankara.
Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A. (2005). SPSS for İntermediate Statistics; Use and İnterpretation.
(2nd Ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Mutlu, L. (2001). Memurların sendikalaşması ve ekonomik-sosyal haklara etkisi. Sayıştay Dergisi, (42), 20-36.
Öcal, L. (1998). Türkiye’de memur sendikacılığı: öğretmen sendikacılığı örneği. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Öztekin, A. (1989). Cumhuriyetten günümüze Türkiye’de kamu görevlilerinin örgütlenme süreci. Abece
Dergisi, (44), 23-30.
Cemal AKÜZÜM
Year/Yıl 2016, Issue/Sayı 28, 225-245 245
Öztürk, H. (2004). Eğitim hizmet kolundaki sendikaların eğitim anlayışları ve amaçladıkları insan modelleri.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Resmi Gazete. (2001). Kamu Görevlileri Sendikaları ve Toplu Sözleşme Kanunu, Sayı: 24460.
Sarpkaya, R. (2005). Öğretmenlerin sendikalara üye olma durumlarını etkileyen etmenlerin profili. Mülkiye
Dergisi, 29(247), 109-127.
Talas, C. (1975). Sendikacılık ve toplum. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, XXX(1-4), 1-23.
Talas, C. (1995). Toplumsal politika. Ankara: İmge Kitapevi Yayınları.
Taş, A. (1995). İlköğretim okulları öğretmenlerinin eğitim sendikalarından, sendikacıların öğretmenlerden beklentileri.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Taşdan, M. (2013). Eğitim işkolundaki sendikalara ilişkin öğretmen görüşleri; Nitel bir araştırma. Erzincan
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 231-265.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Tok, T. N. (1996). Okul yöneticileri ve öğretmenlerin mesleki örgütlenmeye ilişkin görüşleri. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 2(4), 609-629.
Tosun, F. Ç., & Soydan, T. (2013). Eğitim öğretim ve bilim hizmetleri işkolundaki sendikalar ve
etkinliklerine ilişkin öğrenci görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 1133-1150.
Turan, K. (1999). Dünyada ve Türkiye’de kamu görevlileri sendikalarının hukuki gelişmeleri. Kamu-İş
Dergisi, 4(4), 1-14.
Ulutaş, A., & Sönmez, İ. (2011). Eğitimci kadınların sendikal örgütlenme eğilimleri ve sendikal sürece katılım
düzeyleri üzerine bir inceleme (Eskişehir örneği). Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu,
Bursa.
Yasan, T. (2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin sendikalara ilişkin görüşlerinin farklı
değişkenlere göre incelenmesi: Malatya il merkezi örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 31(1), 271-293.
Yıldırım, İ. S. (2007). Türkiye’de sendikalılaşma sürecinde öğretmen sendikaları ve siyasetle ilişkisi: Adapazarı örneği.
(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Yildirim, M. (2003). Sivil toplum ve devlet. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 27(2), 226-242.