Difficulties that Students who Learn Turkish as a Foreign
Language Encounter During Listening Skills
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Listening skills play an important role in an individual’s communication with others and in their
understanding of the environment. Since it provides a basis for the acquisition of language skills it
is one of the most important learning tools, and because it is frequently used in everyday life and
in the learning process, listening skill is the foreground of foreign language teaching. It is important
for students to understand what they listen to in order that they do not encounter any difficulties
in the language learning process. To ensure success in the environments where the Turkish
language is taught as a foreign language, it is necessary to follow the listening processes of the
students attentively and to identify the problems they face during this process. This study aims to
identify the listening barriers encountered by university students learning Turkish as a foreign
language at level B2, and was designed based on a qualitative research approach and a
phenomenological design. Within the scope of the study, eight students studying at Dumlupınar
University’s TÖMER (Turkish & Foreign Languages Research and Application Center) were
identified as participants. Data were collected through semi‐structured interviews conducted with
students included in the sample, and descriptive analysis technique was applied in the analysis of
the research data. Participants expressed views that they often encountered problems such as
accented speech, frequent use of idioms and proverbs during listening, lack of vocabulary
development, and lack of emphasis and voice intonation during speech. Also, factors that make
listening easy to understand are identified as the other languages they speak, good vocabulary
knowledge, interesting topics, listening to audiovisual elements, and the speaker’s use of gestures
and mimics.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Dinleme becerisi bireyin diğer bireylerle olan iletişiminde ve çevresini anlama uğraşında önemli
bir rol üstlenmektedir. Dil becerilerinin kazanılmasına temel oluşturması, en önemli öğrenme
araçlarından biri olması, günlük hayatta ve öğrenim süreci içerisinde sıkça kullanılması nedeniyle
de yabancı dil öğretiminde ön plana çıkmaktadır. Öğrencilerin dinlediklerini anlamaları, dil
öğrenme sürecinde herhangi bir güçlükle karşılaşmamaları adına önem taşımaktadır. Türkçenin
yabancı dil olarak öğretildiği ortamlarda da başarının sağlanabilmesi adına öğrencilerin dinleme
süreçlerinin titizlikle takip edilmesi ve bu süreçte karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi
gerekmektedir. B2 seviyesinde Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerinin
karşılaştıkları dinleme sorunlarını tespit etmek amacıyla hazırlanan bu çalışma nitel araştırma
yaklaşımı temel alınarak desenlenmiş ve araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Bu
kapsamda Dumlupınar Üniversitesi TÖMER’de öğrenim görmekte olan 8 öğrenci katılımcı olarak
belirlenmiştir. Araştırmanın verileri örnekleme dâhil edilen öğrencilerle yapılmış olan yarı
yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve araştırma verilerinin analizinde betimsel
analiz tekniği kullanılmıştır. Katılımcılar, dinleme esnasında genel olarak aksanlı konuşma,
deyimler ve atasözlerinin sıkça kullanılması, kelime hazinesinin gelişmemiş olması, konuşma
sırasında vurgu ve tonlamaya dikkat edilmemesi ve konuşmacının hızlı konuşmacı gibi sorunlarla
karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca bilinen diğer diller, kelime hazinelerinin zengin olması,
konunun ilgi çekici olması, görsel‐işitsel unsurların dinlenmesi, konuşmacının jest ve mimiklerini
yerinde kullanması gibi etkenlerin de dinlediğini anlamayı kolaylaştırdığını belirtmişlerdir.
FULL TEXT (PDF):
- 1