You are here

Home » Content

ÖĞRETMENLERİN SANAL MÜZELERE DAİR GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

AN INVESTIGATION OF TEACHERS’ OPINIONS ABOUT VIRTUAL MUSEUMS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Nowadays, there has been a migration from learner‐instructor interaction to learner‐content interaction. This migration has been making the researchers find new ways to provide learner‐content interaction. According to the literature, virtual museum applications can be used for learner‐content interaction. In this research, the views of teachers about the virtual museum applications were investigated. The sample consisted of 15 teachers who were working in various branches. Data were collected with structured interview forms which prepared by the researchers. After collecting pre‐application data, learning content delivered via Moodle and then allowed users to access asynchronously. Data were collected after the application again. As a result of study, it was observed that, most of teachers were unaware about the virtual museums. It was determined that before the application teachers have difficulty in making the virtual museums definition but after the application they could make detailed explanations about virtual museums and get awareness about them. Especially, the Math and Information Technologies Teachers’ opinions that virtual museum is not related to their branches was changed after the application.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Günümüzde öğrenci‐öğretmen etkileşiminden, öğrenci‐içerik etkileşimine doğru bir göç yaşanmaktadır. Bu göç araştırmacıları öğrenci‐içerik etkileşimini sağlamada yeni yollara itmektedir. Alanyazına bakıldığında öğrenci içerik etkileşiminde sanal müze uygulamalarından yararlanılabileceği görülmektedir. Bu araştırmada öğretmenlerin sanal müze uygulamalarına yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırmaya çeşitli branşlarda görev yapmakta olan 15 öğretmen katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından oluşturulan yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Uygulama öncesi veriler toplandıktan sonra, Moodle ortamına aktarılan öğrenme içeriğine kullanıcıların ayrı zamanlı olarak erişimlerine izin verilmiştir. Uygulama sonrasında yeniden veriler toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin çoğunun sanal müze uygulamalarının farkında olmadıkları görülmüştür. Öğretmenlerin uygulama öncesinde sanal müzenin tanımını yapmakta zorlandıkları görülürken, uygulamadan sonra bu konuda daha derin açıklamalar yapabildikleri ve farkındalıklarının arttığı tespit edilmiştir. Özellikle Matematik ve Bilişim Teknolojileri öğretmelerinin, başta sanal müzelerin kendi branşlarıyla ilgili olmadığı yönündeki düşüncelerinin, uygulama sonrası olumlu yönde değiştiği görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlerin-sanal-muzelere-dair-goruslerinin-incelenmesi.pdf
  • 1
112
125
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Anderson, T. (2003). Modes of Interaction in Distance Education: Recent Developments and Research
Questions. Michael Graham Moore & William G. Anderson (Eds.) Handbook of Ditance Education içinde (129‐
144). London: Lawrence Erlbaum Associates.
Anderson, T., & Garrison, D. R. (1998). Learning in a networked world: New roles and responsibilties. Distance
Learners in Higher Education: Institutional responses for quality outcomes. Madison, Wi.: Atwood.
Atagök, T. ve Özcan, O. (2001). Virtual Museums in Turkey. Museum International, 53(1), 42‐45.
Bingöl, H. O. (2008). Fotoğrafta sanal gerçeklik ve müzeler yolu ile sanat eğitimine katkıları (Anıtkabir, Anadolu
Medeniyetleri Müzesi uygulaması). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bowen, J. (2000). The virtual museum. Museum International, 52(1), 4‐7.
Britanicca (2014). Virtual Museum.
08.05.2014 tarihinde http://www.britannica.com/EBchecked/topic/630177/virtual‐museum sayfasından
alınmıştır.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2016 Cilt:5 Sayı:1 Makale No: 13 ISSN: 2146‐9199
123
Burnham, B. R., & Walden, B. (1997, May). Interactions in distance education: A report from the other side.
Paper presented in Annual Adult Education Research Conference Proceedings (pp. 49‐54).
Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (Çev
Edt: Bütün M, Demir, SB). Ankara: Siyasal Kitabevi.
Demirboğa, E. (2010). Sanal müze ziyaretlerinin öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal kazanımları üzerindeki etkileri.
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Durmuş, A. (2012). Sanal bilim ve teknoloji müzesinde eğitsel arayüz ajanı kullanımının öğrencilerin ilgi ve
başarılarına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Egüz, Ş. (2011). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde müze ile eğitimin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre
değerlendirilmesi: Samsun ili örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi,
Samsun.
Ermiş, B. (2010). İlköğretim 6.sınıf öğrencilerinin görsel sanatlar dersinde “üç boyutlu sanal müze ziyareti”
etkinliğine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Einfeld, D. H. (2014). Learner-Content, Learner-Instructor, and Learner-Learner Interaction in a Web-Enhanced,
Internet Videoconference Ap Calculus Course. Unpublished doctoral dissertation, The University of West
Florida, Pensacola.
Fahy, A. (1995). New technologies for museum communication. Museum, media, message, 82‐96.
Haelermans, C., & De Witte, K. (2012). The role of innovations in secondary school performance–Evidence from
a conditional efficiency model. European Journal of Operational Research, 223(2), 541‐549.
Hillman, D. C., Willis, D. J., & Gunawardena, C. N. (1994). Learner‐interface interaction in distance education:
An extension of contemporary models and strategies for practitioners. American Journal of Distance
Education, 8(2), 30‐42.
Horton, W. (2006). E-learning by design. New Jersey: John Wiley and Sons.
Ibiblo (2007). WebMuseum, Paris. 25.04.2014 tarihinde http://www.ibiblio.org/wm/ adresinden alınmıştır.
Icom (2006). Virtual Library Museums Pages. 24 Nisan 2014 tarihinde http://archives.icom.museum/vlmp/
adresinden alınmıştır.
Icom (2007). The Virtual Museum of Computing. 24.04.2014 tarihinde
http://archives.icom.museum/vlmp/computing.html adresinden alınmıştır.
Ihham (2015). Lin Hsin Hsin Art Museum. 25.04.2014 tarihinde http://www.lhham.com.sg/ adresinden
alınmıştır.
Jeffreyshawcompendium (2015). Virtual museum. 24.04.2014 tarihinde
http://www.jeffreyshawcompendium.com/portfolio/virtual‐museum/ adresinden alınmıştır.
Karakaya, İ. (2015). Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde müze alışkanlıkları (Giresun ili örneği).
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Giresun Üniversitesi, Giresun.
Karataş, S., Üstündağ, M. T. ve Güneş, E. (2009, Mayıs). Parmaklar klavyede, peki ya zihinler nerede? Eöğrenmede
etkileşim. Paper presented in 9th International Educational Technology Conference, Hacettepe
Üniversitesi, Ankara.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2016 Cilt:5 Sayı:1 Makale No: 13 ISSN: 2146‐9199
124
Karataş, S., Karataş, E. ve Kaya, Z. (2014). Uzaktan Eğitim. Öğrenme ve Öğretme‐ Kuramlar, Yaklaşımlar,
Modeller (Ed: Z. Kaya). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kaya, Z. (2016) Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Loveless, A., & Ellis, V. (Eds.). (2013). ICT, pedagogy and the curriculum: Subject to change. Routledge.
Loveless, A. (2002). Literature review in creativity, new technologies and learning. (A NESTA Futurelab Research
Report 4. 2002). Future Lab.
MEB (2012). Proje Hakkında. 08.05.2014 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=6.
adresinden alınmıştır.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (S. Turan, Çev. Ed.). Ankara: Nobel.
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand
Oaks, California: SAGE.
MOCA (2016). Museum of Computer Art. 24.04.2014 tarihinde http://moca.virtual.museum/about.htm
adresinden alınmıştır.
Moore, M. G. (1989). Editorial: Three types of interaction. 12.03.2014 tarihinde
http://www.gwu.edu/~ed220ri/reading/Moore_Interaction.pdf adresinden alınmıştır.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (1996). Distance education: A systems view of online learning. 15.04.2014
tarihinde http://isites.harvard.edu/fs/docs/icb.topic454495.files/moore.pdf adresinden alınmıştır.
Özden, M.Y. (2013). Aynı çözüm kümesini kullanarak farklı sonuçlar elde etmek mümkün mü? 07.05.2014
tarihinde http://myozden.blogspot.com.tr/2013/12/asagdaki‐yazy‐hurriyet‐gazetesinde.html adresinden
alınmıştır.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods . London: SAGE.
Peker, N. (2014). Sosyal bilgiler dersinde sanal müze kullanımı ve sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının sanal
müze kullanımına yönelik tutumları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi, Aksaray.
Sağdıç, R. O. (2008). Âbidin Elderoğlu Sanal Müzesi Tasarımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe
Üniversitesi, Ankara.
Schweibenz, W. (1998). The" Virtual Museum": New Perspectives For Museums to Present Objects and
Information Using the Internet as a Knowledge Base and Communication System. In ISI (pp. 185‐200).
Sutton, L. A. (2000). Vicarious interaction in a course enhanced through the use of computer-mediated
communication. Unpublished doctoral dissertation, Arizona State University, Tempe.
Thurmond, V. A. (2003). Examination of interaction variables as predictors of students' satisfactıon and
willingness to enroll in future web-based courses while controlling for student characterıstics. Unpublished
doctoral dissertation, University of Kansas, Lawrence.
Tsichritzis, D., & Gibbs, S. J. (1991, October). Virtual Museums and Virtual Realities. In ICHIM (pp. 17‐25).
Ulusoy, K. (2010). Open Education Students' Perspectives On Using Virtual Museums Application In Teaching
History Subjects. Turkish Online Journal of Distance Education (TOJDE), 11(4).
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2016 Cilt:5 Sayı:1 Makale No: 13 ISSN: 2146‐9199
125
Ustaoğlu, A. (2012). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi Türk tarihinde yolculuk ünitesinde sanal müzelerin
kullanımının öğrenci başarısına etkisi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H.(2013). Sosyal Bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Walczak, K., Cellary, W., & White, M. (2006). Virtual museum exhibitions. IEEE Computer, 39(3), 93‐95.
www94 (1994). Awards. 25.04.2014 tarihinde http://www94.web.cern.ch/WWW94/Awards0529.html
adresinden alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com