You are here

Home » Content

OKULÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAZIRLADIĞI “ÇOCUK HAKLARI” TEMALI VELİ BİLGİLENDİRME PANOLARINDAN ÖRNEKLER

SAMPLES OF CHILD RIGHTS THEMED PARENT INFORMING BOARDS PREPARED BY PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, 10 introducing the board designs developed in Instructional Technologies and Material Development by teacher candidates from Ege University, Faculty of Education, and Preschool Education were aimed. In designs, “child rights” were chosen as the subject. Researchers conducted brainstorming and focus group discussion about the subject with candidates. The United Nations Convention on the Right of the Child was based in focus group. Then, candidates decided the right to prepare a parent informing board related to it. The process proceeded during 3 weeks, 12 hours. In this process, researchers provided feedback to candidates. It is thought that parent informing boards have a significant impact on promoting school-parent communication and interaction. Furthermore, it is believed that the subject of child rights assist to raise parents’ awareness about it. Candidates’ preparing parent informing boards about different subjects and presenting these boards in scientific meetings have an educational value.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okulöncesi öğretmen adayları tarafından Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersi kapsamında veliler için geliştirilen pano uygulamalarının tanıtımı amaçlanmaktadır. Çalışmada 10 tasarıma yer verilmiştir. Tasarımlarda tema olarak “çocuk hakları” seçilmiştir. Araştırmacılar tarafından temaya ilişkin öğretmen adayları ile beyin fırtınası ve odak grup görüşmesi yapılmıştır. Odak grup görüşmesi, Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları sözleşmesi temel alınarak gerçekleştirilmiştir. Görüşmenin ardından öğretmen adayları velilere mesaj olarak vermek istedikleri çocuk haklarından birini belirlemiş ve bir veli bilgilendirme panosu planlamışlardır. Pano tasarımları, 3 hafta süren 12 ders saatini kapsayan atölye çalışmalarında tamamlanmıştır. Bu süreçte araştırmacılar öğretmen adaylarına geribildirimler vermişlerdir. Veli bilgilendirme panolarının, okulöncesi kurum-veli iletişimi ve etkileşimini güçlendirmede önemli bir etkiye sahip olduğu düşünülmektedir. Ayrıca, çocuk hakları temasının ise velilerin bu konuya ilişkin farkındalıklarını artırmada yardımcı olduğuna inanılmaktadır. Öğretmen adayları tarafından belirli konular çerçevesinde veliler için pano hazırlamalarının sağlanması ve hazırlanan panoların kongre, konferans vb. toplantılarda paylaşımı eğitsel bir değer taşımaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okuloncesi-ogretmen-adaylarinin-hazirladigi-cocuk-haklari-temali-veli-bilgilendirme-panolarindan-ornekler.pdf
  • 1
398
413
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Berk, L. (2006). Child Development. Boston, MA: Pearson/Allyn and Bacon.
Burns, C. P., Roe, B. D. ve Ross, E. P. (1992). Teaching Reading in Today’s Elementary Schools. Boston Houghton
Mifflin Company.
Çelikten, M. ve Can, N. (2003). Yönetici, öğretmen ve veli gözüyle ideal öğretmen. Selçuk Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 15, 253-267.
Gordon, T. (1993). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. (Çev: Emel Aksay ve Birsen Özkan.) İstanbul: YA-PA Yayınları.
Hollingsworth P. M. ve Hoover H. H. (1999). İlköğretimde Öğretim Yöntemleri, (Çev. Tanju Gürkan vd.) A. Ü.
Rektörlüğü Yayınları.
Kepenekci, Y. K. (2000). İnsan Hakları Egitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Morine, S. J. (2000). Children’s and parents’ attitudes towards children’s rights and perceptions of family
relationship. Unpublished Master Thesis, Toronto University. Toronto, Canada.
Moroğlu, N. (2003). Türkiye’de ve dünyada çocuk hakları. Bulunduğu eser: Moroğlu, N. (Ed.), Ulusal ve
uluslararası hukukta çocuk hakları (ss. 29-85). İstanbul: Alman Liseliler Kültür ve Eğitim Vakfı Yayınları.
Nutbrown, C. (1996). Respectful educators-capable learners, children’s rights and early education. London: Paul
Chapman Publishing Ltd.
Oktay, A. (2010). Okul öncesi eğitim ve ilköğretimin çocuğun yaşamındaki yeri ve önemi. İlköğretime Hazırlık ve
İlköğretim Programları. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Oktay, A. ve Polat Unutkan, Ö. (2003). Aile katılımı. Bulunduğu eser: Sevinç, M. (Ed.), Erken çocuklukta gelişim
ve eğitimde yeni yaklaşımlar. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Peterson-Badali, M., Morine, S. L., Ruck, M. D. ve Slonim, N. (2004). Predictors of maternal and early adolescent
attitudes toward children’s nurturance and self-determination rights. Journal of Early Adolescence, 24 (2), 159-
179.
Polat Unutkan, Ö. (2008). İnsan hakları, çocuk hakları ve eğitimi. A. Oktay (Ed.), Eğitim bilimine giriş (98-120).
Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2016 Cilt:5 Sayı:1 Makale No: 40 ISSN: 2146-9199
413
Sutton, P. B. (2003). The relationship between parents’ attitude toward children’s rights, parenting styles, and
children’s right to sexuality education. Unpublished Dissertation, Alliant International University, Fresno.
California, USA.
Tan, M. ve Temiz, B. K. (2003). Fen öğretiminde bilimsel süreç becerilerinin yeri ve önemi. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 89-101.
Turupcu, A. ve Gültekin Akduman, G. (2015). Okul öncesi eğitim ve çocuk hakları. Bulunduğu eser: Uyanık Balat,
G. (Ed.) Okul öncesi eğitime giriş (ss.235-252). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Veerman, P. E. (1992). The rights of the child and the changing image of childhood (Vol. 18). Martinus Nijhoff
Publishers.
Wadsworth, L. S. (1993). Parental knowledge of their rights and the rights of their children as granted by the
educational for all handicapped children. Unpublished Master Thesis, Faculty of D’Youville College, New York,
USA.
Washington, F. (2010). 5 – 6 yaş grubu çocuklarına uygulanan aile katılımlı çocuk hakları eğitimi programının
etkililiğinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
İstanbul.
Yager, R. E. (1991). The Constructivist Learning Model: Towards Real Reform in Science Education. The Science
Teacher, 58(6), 52-57.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com