A STUDY ON STUDENTS’ INTEREST AND ATTITUDES TOWARDS PISA 2012 MATHEMATICS
BASED ON SOME VARIABLES
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Countries participate in some international tests such as PISA, TIMMS, and PIRLS in order to compare the
quality of their education system with other countries. Based on the success of the students in these exams,
countries make decisions about their education systems. The education systems with the decisions taken in this
direction are changed and developed. In this way, the variables that affect students’ achievement are
determined and this is mostly aimed at avoiding failure. This paper studies and analyzes whether there is a
meaningul difference regarding the interests and attitudes of students who took PISA 2012 Mathematics test
based on the variable of gender, parents' employment status, students’ their own personal rooms, computer,
and the Internet. The dependent variable of the study is PISA 2012 interest and attitude, while the independent
variables are gender, parents' employment status, students’ their own personal rooms, computer, and the
Internet. Conducted in descriptive research model, the study population is consisted of 1144 15-year-old students out of 4848 who do not have incomplete and missing value problems. Some suggestions are given
according to the research results.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Ülkeler eğitim sistemlerinin niteliğini diğer ülkelerin eğitim sistemleriyle karşılaştırmak amacıyla uluslararası
PISA, TIMMS ve PIRLS gibi sınavlara katılmaktadır. Ülkeler bu sınavlardaki öğrencilerinin başarılarından yola
çıkarak eğitim sistemleri hakkında kararlar almaktadırlar. Bu doğrultuda alınan kararlar ile eğitim sistemleri
değiştirilmekte ve geliştirilmektedir. Böylece öğrenci başarısını etkileyen değişkenler belirlenmeye çalışılarak,
başarısızlığın önüne geçilmek hedeflenmektedir. Bu araştırmada; PISA 2012 sınavına katılan öğrencilerin
matematiğe yönelik ilgi ve tutum puanlarının cinsiyet, anne-baba iş durumu ile öğrencinin evde sahip
olabileceği kendi odası, bilgisayar, internet değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığının
incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkenini PISA 2012 ilgi ve tutum, bağımsız değişkenini ise
cinsiyet, anne-baba iş durumu, kendi odası, bilgisayar, internet değişkenleri oluşturmaktadır. Betimsel tarama
modelinde yürütülen çalışmanın evrenini 15 yaş grubundan PİSA 2012 sınavına katılan 4848 öğrenci arasından
eksik ve kayıp değer sorunu olmayan 1144 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre bazı önerilerde
bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 3