The Effect of Creative Thinking Teaching Environment on Academic Achievement and Retention of Knowledge
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this research is to determine the effect of learning environment designed for
creative thinking method on student academic achievement and the retention of the success.
Research was conducted with pre-post test and the control group of the actual experimental
design. Research was held on the Science and Technology course and in the unit of „‟ watch the
world of living things to know‟‟ in 2009 - 2010 academic year - in Primary school of the Notaries
Union in Ankara. The study group consists of 20 students of the 4.grade. In this assignment the
students‟ test and control group were repaired according to the rule in which experimental and
control group of ten students were chosen randomly. Science and technology achievement test was used to collect the research data. With the experimental group, teaching-learning activities
were held on the learning environment designed in accordance with the method of creative
thinking. In the control group, in accordance with straight narrative method, the classic board
chalk teaching (traditional education) was held. The data obtained were analyzed by using SPSS
package 15.00. as Statistical analysis technique, two-way ANOVA was used for single-factor
repeated measures. .05 of significance Level was accepted. At the end of the Research, academic
achievement of students of experimental group who learnt about creative thinking learning
environment was observed to be more successful than the control group students performing on
teacher-centered learning environment.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, yaratıcı düşünme yöntemine uygun olarak tasarlanmış öğrenme
ortamının, öğrenci akademik başarı ve başarının kalıcılığına etkisini belirlemektedir.
Araştırmada, ön test- son test kontrol gruplu gerçek deneme modelinde yürütülmüştür Araştırma,
2009 – 2010 Eğitim – Öğretim yılında Ankara Noterler Birliği ilköğretim okulunda Fen ve
Teknoloji dersinde, “Canlıların dünyasını gezelim, tanıyalım” ünitesi üzerinde
gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 4. sınıfta öğrenim gören 20 öğrenci
oluşturmaktadır. Bu öğrenciler içerisinden yansız atama kuralına uygun olarak onar kişilik deney
ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Araştırma verilerini toplamak için fen ve teknoloji başarı testi
kullanılmıştır. Deney grubu ile yaratıcı düşünme yöntemine uygun olarak tasarlanan öğrenme
ortamında öğrenme-öğretme etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda ise düz anlatım
yöntemine uygun olarak klasik tahta tebeşir (Geleneksel öğretim) ortamında öğretim
gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.
İstatiksel analiz tekniği olarak tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için iki yönlü ANOVA
kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonunda yaratıcı düşünme
öğrenme ortamında öğrenmelerini gerçekleştiren deney grubu öğrencilerin akademik
başarılarının, öğretmen merkezli öğrenme ortamında gerçekleştiren kontrol grubu öğrencilerine
göre daha başarılı oldukları gözlemlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
675-705