You are here

Home » Content

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİNİN ERİŞİ, KALICILIĞA VE TUTUMA ETKİSİ

Journal Name:

  • Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine the effects of Problem Solving method on achievement, retention and students’ attitudes toward the lessons in the unit of “History of Turkey” in the course of Social Science at the 6th grade of elementary school. This research possessing the pre and post test model design has been carried out in Kültür Elementary school in the city center of Bolu District with the participation of 73 elementary school students as the informations of the experimental and the control groups. The unit of “History of Turkey” was covered in the experimental group according to the principles of problem solving method whereas in the control group the same unit was covered with traditional teaching methods that are more teacher-centered and are usually delivered through lecturing with one way communication. There was a significant difference between the experimental group, in which the course was administered in the problem solving method, and the control group, in which the course was administered in the traditional learning method, with respect to the cumulative total of pre-test and post-test scores and their scores of achievement, retention and attitude in favor of the experimental group in the course on Social Science.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, tek yönlü iletişimin egemen olduğu öğretmen merkezli, genellikle anlatım yönteminin kullanıldığı geleneksel öğretim ve problem çözme yöntemlerinin öğrencilerin erişi düzeyine, kalıcılığa ve derse karşı tutuma etkisini saptamak amacıyla tasarlanmıştır. Kontrollü öntest - sontest modeli, araştırma desenini oluşturmaktadır. Araştırma Bolu ili, Kültür İlköğretim Okulu, 6. Sınıfta öğrenim gören 73 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada “Türkiye Tarihi” ünitesi, deney grubunda Problem Çözme Yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yapılmıştır. Her iki gruba uygulanan başarı ön-son test “t” testi analizi sonuçlarına göre, Sosyal Bilgiler dersinde Problem Çözme Yöntemi ile öğretim yapılan grubun toplam erişi ve kalıcılık ile geleneksel öğretimin yapıldığı grubun toplam erişi ve kalıcılık ortalama puanları arasında deney grubunun lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bu araştırmada ayrıca, Problem Çözme Yönteminin Sosyal Bilgiler dersine karşı tutumları artırdığı gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-bilgiler-dersinde-problem-cozme-yonteminin-erisi-kaliciliga-tutuma-etkisi.pdf
  • 2
79-100
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, A. (2004). Sosyal Bilgiler Dersinde Problem Çözme Yönteminin Öğrencilerin Erişi, Kalıcılık ve Derse Karşı Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ata, B. (1998). Tarih Öğretimine Bilimsel problem Çözme Yönteminin Uygulanmasına Yönelik Bir Model. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Baysal, Z. N. (2003). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmen Tutumlarının Probleme Dayalı Öğrenmeye Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bingham, A. (1971). Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi (Çev.: A. Ferhan Oğuzkan). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Brown, B. L. (1998). Using Problem-Solving Approaches in Vocational Education. The Ohio State University, Columbus.(ED 418 325)
Büyükkaragöz, S. ve C. Çivi (1996). Genel Öğretim Metotları. İstanbul: Öz Eğitim Yayınları.
Chowphakhow, S. (1999). Effect of Problem-Solving Teaching Method in People and Environment Course (SOC 053) on Mathayom Suska 3 Students’ Environmental Problem Awareness at Maethapattanasuksa School, Lampang Province. http://www.grad.cmu.ac.th/abstract/1999/edu/abstract/edu990195.html, 29.03.2004.
Çiftçi, S. (2001). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Problem Çözmeye Dayalı Öğrenme Metodunun Uygulanmasına Yönelik Bir Değerlendirme.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Konya: Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Emir, S. (2001). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Düşünmenin Erişiye ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ishida, J. and A. Sanji (2002). Can poor students identify the good features of a demonstrated problem solving method and use it to solve a generalization problem? Yokohama National University, Japan (ED 476 098)
Kalaycı, N. (2001). Sosyal Bilgilerde Problem Çözme ve Uygulamalar. Ankara: Gazi Kitabevi.
Kaptan, F., F. Aslan ve S. Atmaca. (2002). Problem Çözme Yönteminin Kalıcılığa ve Öğrencilerin Erişi Düzeyine Etkisine Yönelik Deneysel bir Çalışma. 5. Uluslararası Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/PDF/Fen/ Poster/t49d.pdf, 24.10.2003.
Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma Teknikleri. Ankara: Tekışık Web Ofset.
Karakaş, M. (1998). İlköğretim 3. Sınıf Hayat Bilgisi Dersinde Problem Çözme Yönteminin Öğrencilerin Ders Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Denizli: Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Köken, N. (2002). Problem Çözme Yönteminin Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılışı. Ankara: Yaşadıkça Eğitim Dergisi 74-75, s. 27-32.
Marcus, M. (2003). Team Problem-Solving Strategies. Tech Directions.
Saban, A. (2002). Öğrenme ve Öğretme Süreci. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Schuncke, T.D. and Rose, G.M. Problem Solving; The Link Between Social Studies and Mathematic. Clearing House, 1997.
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Spot Matbaası.
Sönmez, Veysel (1998). Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ünal, Sevil. (1999). Aktif Öğrenme, Öğrenmeyi Öğrenmek ve Probleme Dayalı Öğrenme. İstanbul: M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı 11, s. 373-378.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com