You are here

Home » Content

ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ DEĞERLENDİRME VERİLERİNİN ANALİZİNDE ve YORUMLANMASINDA DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR

Journal Name:

  • İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2002
Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Turkish universİties have started to utilize student evaluations of faculty and/or education at the and of academic terms, in order to improve the efficiency İn üniversity education, However incorrect implementation and incorrectly constructed statistical analysis may lead the faculty to develop low morale. In this paper, author focuses on issues such as; developing a valid evaluation form, implementing the correct statistical analysis, and presenting the outcomes effectively in order to create overaîl utility.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Üniversitelerde dönem sonlarında öğrencilere uygulanan bir anketle eğitimin veya Öğretim üyelerinin değerlendirilmesi uygulaması yaygınlaşmaya başlamıştır. Bu uygulamadan amaç eğitimin etkililiğini artırmaktır. Ancak doğru bir şekilde uygulanmadığı ve istatistik analizler doğru bir şekilde yapılmadığı zaman öğretim üyelerinde moral düşüklüğüne neden olabilmektedir. Bu yazıda geçerli bir anket formu oluşturulması, doğru istatistiksel analizlerin uygulanması ve sonuçların yarar sağlayacak bir şekilde sunulmasıyla ilgili konular üzerinde durulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrencilerin-egitimi-degerlendirme-verilerinin-analizinde-yorumlanmasinda-dikkat-edilmesi-gereken-hususlar.pdf
  • 2
49-69
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1 Babbie, "Indexes, Scales, and Typoiogİes [İndeksler, Ölçekler vc Sınırlandırmalar],"
(07.10.2002), Index vs.
Scales.
2 W.M.K. Trochim, "General Issues in Scaling [Ölçek Geliştirmede Genci Sorunlar],"
(07.10.2002), Scaling.
3 Oulu Üniversity, "Mclhods and Procedures [YÖnetem ve İşlemler],"
(07.10.2002).
4 A. Dİamantopoulos vc H Wİnklhofer "Index Construction wiîh Fomıative indicators:
An Aitemative lo Scale Development [Oluşturucu göstergelerle İndeks Oluşturma: Ölçek
Geliştirmeye Altenıatil],"< http://www.iboro.ac.uk/departments/bs/research/1999-41.doc>
(14.10.2002).
5 E.P. Sheehan, T. DuPerey, "Student Evaluations of Univesty Training [Öğrencilerin
Eğitimi Değerlendirmeleri],"./. InstructionalPsychology, 26, (3).
6 Dawn M . VanLeeuven, TJ. Tormedy ve B.S. Seevers, "Assessing The Reliability of
Student Evaluations of Teachings Wit!ı Generaiizability Theory [Öğrencilerin Eğitimi
Değerlendirmelerinin Genelleme Kuramıyla Birlikte Ele Alınması]," t.y.,
(07.07.2002), s. 2.
7 J.E, Hoyt, "Course Evaluation Results: Their Reliability and Validİy [Kurs Değerlendhme
Sonuçlan: Geçerlilik ve Güvenilirlik]," t.y.,
(07.07.2002), Introduction.
67
8 H. W. Marsh, "Students' Evaluations of Üniversity Teaching [ Öğrencilerin Üniversite
Eğitimlerini Değerlemeleri],"
(07.07.2002), Generaiizability
DSS Research, "Validity and Reliability [Geçerlilik ve Güvenilirlik]," t.y.,
(30.07.2002), Validity.
1 0 William E. Cashin, "Student Ratings of Teaching: The Research Revisitcd
[Öğrencilerin Eğitimi Değerlemeleri: Araşlırmalınn Gözden Geçirilmesi]," Eyl 1995,
(07.07.2002), Approaeh One.
1 1 E. Burdet, "ACE Pilot Test: Rating Reliability and Validity Analysis [ACE Pilot Testi:
Geçerlilik ve Güvenilirlik Analizi],"
(07.07.2002), Factorial Validity Evidence.
1 2 V/illiam M.K. Trochim, "Discriminant Validity [Ayırt Etme ve Bağdaşırlık Analizi],"
2000, (29.07.2002), par. 1.
1 3 Lee A. Becker, "Reliability and Validity [Güvenilirlik ve Geçirlilik]," 1999,
(29.07.2002), Convergenl Validity.
1 4 Üniversity of North Carolina, "Guide for Department Chair's Report [Bölüm Başkanı
Raporian İçinReİ7ber]," (05.07.2002), Enrollmenl/
Res pondents.
1 5 Üniversity of Arizona, "Guidc to Student Ratings (TCEs) al the Üniversity of Arizona
[Arizona Üniversitesinde Öğrenci Değerlemeleri İçin Rehber],"
(05.07.2002), Sample Quality.
I f ' "Student Evaluation of Teaching: A Methodologicai Critique of Conventİonal Practices
[Öğrencilerin Eğilimi Değerlemeleri: Mevcut Uygulamalann Yöntem Bilimi Açısından Eleştirisi],"
02 Jfm 2000, (07.07.2002), Tnstructor Based
1 7 Robert Sproule, Student Evaluation of Teaching: A Methodologicai Cririque of Conventİonal
Practices [Öğrencilerin Eğitimi Değerlemeleri]," t.y,,
(05.07,2002),
, s Smith College, "Recommendations for Sludent Evaluation of Courses at Smith College
[Smith Kolejinde Yapılan Öğrenci Değerlemeleri İçin Öneriler],"
(26.07.2002), Overall Ratings.
1 9 "Interpreting Ratings [Dereceleri Yorumlama]"

68
Joe Cuseo, "Evaluating New -Student Seminars & Other First -Year Courses via
Course -Evaluation Surveys, [Yeni Öğrenci Seminerlerinin Değerlendirilmesi],"
(05.07.2002), s. 5.
2 1 Repoıt Of The Academıc Senate Student Evaluation Of Teaching [Öğrencilerin Eğitimi
Değerlendinneleri Üzerine Akademik Senato Raporu], t.y.,
(05.07.2002), s. 15.
2 2 Üniversity of North Carolİna, "Guidc for Department Chair's Report [Bölüm Başkanı
Raporlan İçin Rehber]," (05.07.2002), General Gudilines.
2 3 Cuseo, "Evaluating New." Sutudents Raters.
2 4 Charles Emery, Tracy Kramer, Robert Tian, "Retum to Academic Standards: Challenge
the Student Evaluation of Teaching Effectiveness [Akademik Standartlara Dönüş],"

(05.07.2002), Sumnıftive set.
2 5 Üniversity of Minnesota, "Student Evaluation of Teaching Usage [Eğitimi Öğrencilerin
Değerlendirmeleri]," 2002, (05.07.2002), Questionnaire
Count.
2 6 John FitzGerald, "Stems and Scales [Gövde ve Ölçekler]," (.y.,
(26.07.2002).
2 7 Emery, Kramer, Tian, "Return to Academic," VVhcn making jııdgments.
2 8 Üniversity of Arizona, "Guide to Student."
2 9 Aynı.
3 0 Üniversity of North Carolına, "Guide for Department Chair's Report [Bölüm Başkanı
Raporlan İçin Rehber]," (05.07.2002), General Gudilines.
3 1 Üniversity of North Carolina, "Guide for."

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com