You are here

Home » Content

KÜRESELLEŞME SURECİNDE ULUS-DEVLET VE YURTTAŞLIK EĞİTİMİ ÜZERİNE BİR TARTIŞMA

THE DISCUSSION ON THE NATION-STATE AND CITIZENSHIP EDUCATION IN THE PROCESS OF GLOBALIZATION

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS_269

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The revival of ethnic structures, massive migration rates between the countries and nation-states by the process globalization quickly produces pluralistic values in today's World. In this situation causes both new common values and contradictions occurred in contemporary societies. Humanity has been faced with so far unprecedented the inevitability of living together. 19 and 20 th centuries, states with nationalist ideologies used education the process of nation-building. The states with used especially social studies education and citizenship education for create identity that wished. Today, we witness this process is exposed to erosion. Usually, efforts of creating national identity that is to be built in citizenship education programs undergo inevitably change and transformation. How can nation-states respond this process with maintaining existing grounds? Which common values will be our teaching aims process of globalization? May liberal values be the common values of all mankind? These questions will be issues on the agenda in the coming years. This study aims how to show some ideas in citizenship education in coming years due to global and pluralistic structures pressures that controlled by state and static social structures. No matter how it is performed, citizenship education is inevitable activity for humanity. However, as in any fields, important changes and transformations are realized in this subject. A process of existing universal value norms (Human Rights Act) signed by almost all countries and societies, it doesn't seem possible for static societies to transmit their identity to next generations. The existence of mass media, international organizations, immigration, global economy and law doesn't recognize any border and spreading the whole world rapidly. The old political and social reflexes show resistance to this change. However, it is impossible to remain without any reaction to this change. Nation-states have adopted some new insights in citizenship education. The democratic and liberal values as general principles of citizenship education can widely accepted but not shared universally. Liberal values are challenged by secular ideologies such as Marxism, existentialism, radical feminism, postmodernism and religions such as the evangelist Christian, Catholic and Islamic religions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Etnik yapıların canlandığı, ülkeler arası muazzam göç oranlarının arttığı ve ulus-devletlerin aşındığı küreselleşme süreci, günümüz dünyasında hızla çoğulcu değerler üretmektedir. Bu durum, çağdaş toplumlarda hem yeni ortak değerlerin oluşmasına hem de zıtlıkların vuku bulmasına neden olmaktadır. İnsanlık, şuana kadar eşi görülmemiş şekilde birlikte yaşama zarureti ile karşı karşıya kalmış bulunmakta. 19 ve 20'nci yüzyıllarda, milliyetçi ideolojilere sahip devletler ulus-inşa sürecinde eğitimi kullanmışlardır. Devletler, arzu ettikleri kimliği oluşturmada özellikle sosyal bilgiler eğitimi ve yurttaşlık eğitimini kullanmışlardı. Günümüzde, bu sürecin erozyona uğradığına hep birlikte şahit olmaktayız. Genellikle, yurttaşlık eğitimi programları ile inşa edilmeye çalışılan ulusal kimlik oluşturma çabaları kaçınılmaz olarak değişim ve dönüşüme uğramaktadır. Ulus-devletler, var olma zeminlerini koruyarak bu sürece nasıl cevap verebilirler? Küresel süreçte hangi ortak değerler öğretim amacımız olacaktır? Liberal değerler tüm insanlığın ortak değerleri olabilir mi? Bu sorular önümüzdeki yıllarda gündemde olacak meselelerdir. Bu çalışma, ulus-devlet ve statik toplumsal yapıların kontrolündeki yurttaşlık eğitiminin, küresel ve çoğulcu yapıların ürettiği baskıları nedeniyle gelecek yıllarda nasıl şekilleneceği üzerine bazı fikirler ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nasıl gerçekleştirilirse gerçekleştirilsin, yurttaşlık eğitimi insanlık için kaçınılmaz bir faaliyettir. Ancak her alanda olduğu gibi bu konuda da ciddi değişim ve dönüşümler yaşanmaktadır. Çoğu ülkenin ve toplumun altına imza koyduğu evrensel değer normlarının (İnsan Hakları Bildirgesi) var olduğu bir süreçte, statik toplumların kendi kimliklerini nesilden nesile aktarması mümkün gözükmemektedir. Kitle iletişim araçları, uluslararası örgütler, göç, küresel hukuk ve ekonominin varlığı sınır tanımamakta ve tüm dünya insanlığına hızla yayılmaktadır. Eski siyasi ve sosyal refleksler, bu değişime mukavemet göstermektedir. Bununla birlikte bu değişime kayıtsız kalmak mümkün değildir. Ulus-devletler, yurttaşlık eğitiminde bazı yeni anlayışlar benimsemektedirler. Yurttaşlık eğitiminde demokratik ve liberal değerlerin genel ilkeler olabileceği üzerinde yaygın bir kabul olmakla birlikte, batı toplumları da dahil olmak üzere evrensel olarak paylaşılmamaktadır. Liberal değerlere, Marksizm, varoluşçuluk, radikal feminizm, postmodernizm gibi seküler ideolojiler ve evanjelist Hristiyan, Katolik ve İslam gibi dinler meydan okumaktadırlar.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_79201_5_pp_479-491.pdf
  • 6
479-491
  • Turkish

REFERENCES

References: 

BANKS JAMES
A
. (2008a). Citizenship education and Diversity: Implications for Teacher Education, Citizenship Education, Vol:3, Ed. James Arthur and Ian Davies, London, p.22-23.
BANKS JAMES A.(2008b). Diversity, Group Identity, and Citizenship Education in a Global Age, Educational Researcher, Vol. 37, No. 3, pp. 129-139, p. 133.
BAŞKAYA, F.(2005). Kavram Sözlüğü, , Ankara: Özgür Üniversite Yayınevi
BOTTERY, M.
(2003)
. The End of Citizenship? The Nation State, Threats to its legitimacy and Citizenship Education in the Twenty-first Century, Cambridge Journal of Education, vol:33, ıssue:1, pp.101-122.
BRUBAKER R. (1994), Citizenship and Nationhood in France and Germany, Harvard Unıversity Press, USA.
CORNELİA
N.(1981)
. The Origins of Nation-State, The Nation-State: the formation of modern politics, (Ed. Leonard Tivey), St. Martin's New York.
ÇETİN H (2001).Devlet, İdeoloji Ve Eğitim", Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:25, No:2, ss,201-211.
DAVİES I, EVANS M and REİD A
(2005)
. Globalising Citizenship Education? A Critique Of 'Global Education' and 'Citizenship Education, British Journal of Educational Studies, Vol.53, No.1, pp.66-89.
DAVİES N (2006), Avrupa Tarihi, (Çeviri Ed. M. Ali Kılıçbay), Ankara: İmge Yayınları.
"Education for citizenshipand the teaching of democracy in schools" Final report of the advisory group on Citizenship 22 september 1998, Great Britain, p.46-50.
HEATER D. (2007).
Yurttaşlığın
Kısa Tarihi, (Çev. Meral Delikara Üst), Ankara: İmge Kitabevi.
ERÖZDEN O. (1997). Ulus-Devlet, Ankara: Dost Kitabevi.
FALK R. (2000). The Decline of Citizenship in an Era of Globalization, Citizenship Studies, Vol. 4, No. 1, p.5.
GAWOREK N. H. (1977). Education, Ideology, and Politics: History in Soviet Primary and Secondary Schools", The History Teacher, Vol. 11, No. 1. pp. 55-74.
GOUTTMAN R.
(1977)
. Educational Administration's Hidden Priority", İnternational Review Education, Vol:23, No.1, pp,129-132.
GREEN A. (2007), Education, Globalization and Nation-State, London.
GUIBERNAU M.(1997).
Milliyetçilikler;
20.
Yüzyılda Ulusal Devlet ve Milliyetçilikler, (Çev. Neşe Nur Domaniç), İstanbul: Sarmal Yayınevi.
GUTEK GERALD L.(2006), Eğitime Felsefi Ve İdeolojik Yaklaşımlar, (Çev. Nesrin Kale), Ankara: Ütopya Yayınları.
GUTMANN A. (1999), Democratic Education; With a New Preface and Epilogue, Prınceton Unıversıty Press.
Ufuk ŞİMŞEK
Küreselleşme Sürecinde Ulus-Devlet Ve Yurttaşlık Eğitimi Üzerine Bir Tartışma 1
490
GÜVEN İ. (2000). Türkiye 'de Devlet Eğitim ve İdeoloji, , Ankara: Siyasal Kitabevi.
HALL
S
. (1998). Yerel ve Küresel: Küreselleşme ve Etniklik", Kültür, Küreselleşme ve Dünya- Sistemi, Der: Anthony D. King, Çev: Gülcan Seçkin, Ümit Hüsrev Yolsal, Ankara.
HASTİNGS A. (2000). The Nation and Nationalism" Nationalisme; Critical Concepts in Political Science (Ed. John Hutchinson and Anthony D. Smith), Volume II, London and New York.
HEATER D. (2005). What is Citizenship?, Cambridge.
HEYWOOD A. (2006). Siyaset, (Ed. Buğra Kalkan), Ankara: Liberte.
KYMLICKA W. (2002). Politics in the Vernacular: Nationalism, Multiculturalism and Citizenship, Oxford University Press.
KYMLİCKA W.
(2008
) Two Dilemmas of Citizenship Education in Pluralist Societes" Citizenship Education, Ed James Arthur, Ian Davies, London. pp.286-304.
MACMULLEN I. (20079. Faith İn Schools? : Autonomy, Citizenship, and Religious Education in The Liberal State, Princeton University Press.
O'BYRNE D. (2005). The Dimension of Global Citizenship: Political İdentity Beyond The Nation-State, London.
OSLER A. and STARKEY H. (2005). Changing Citizenship Democracy and Inclusion in Education, New York.
ÖZYURT C. (2005). Küreselleşme Sürecinde Kimlik ve Farklılık, İstanbul: Açılım Kitap.
PARLAK İ.(2005). Kemalist İdeolojide Eğitim; Erken Cumhuriyet Dönemi Tarih ve Yurt Bilgisi Ders Kitapları Üzerine Bir İnceleme, Ankara: Turhan Kitabevi.
ROBERTSON R. (1992). Globalization: Social Theory and Global Culture, London: Sage.
ROSS A. (2007). Multiple Ideniıties and Educatıon for Active Citizenship", British Journal of Educational Studies, Vol.55, No.3, pp286-303.
SARIBAY
Al
i Y.(2004). Global Toplumda Din ve Türkiye, İstanbul: Everest Yayınları.
SASAKI M.(2004). Globalization and National Identity in Japan, International Journal of Japanese Sociology, Number:13, 69-87.
SCHAEFFER Robert K.(2003). Understanding Globalization: The Social Consequences of Political, Economic And Environmental Change. Lanham.
SPRİNG J.(2004). How Educatıonal Ideologıes Are Shapıng Global Socıety;
Intergovernmental Organizations, NGOs, and the Decline of the Nation-State, London.
SUTER K. (2003). Global Order And Global Disorder; Globalization and the Nation-State,
USA.
TEDESCO Juan C. (1997). The New Educational Pact Education, Competitiveness and Citizenship in Modern Society, UNESCO: International Bureau of Education.
TOK N.(2003). Kültür, Kimlik ve Siyaset, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com