You are here

Home » Content

GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ ve DİĞER BÖLÜM ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER EĞİLİMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

THE COMPARISON OF VALUE ORIENTATION OF STUDENTS IN PSYCHOLOGICAL COUNSELING AND GUIDANCE AND OTHER DEPARTMENTS OF GAZİ FACULTY OF EDUCATION

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2013
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/JASSS_550

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Value, one of the underlying causes of behaviors and motivational processes determine the content of human behaviors. It is important for undergraduate students to acquire both an academic education and values of for their career in the process of geting prepared for their careers. In this context, the aim of this study is to investigate the value orientation of students in the department of Psychological Counseling and Guidance in Gazi Faculty of Education, also to investigate their values in terms of different variables and to compare their values with those of students from different departments. One hundred sixty seven students from the department of Psychological Counseling and Guidance and 290 students from other departments participated in the study. Schwartz Value Inventory adapted by Kuşdil and Kağıtçıbaşı, personal information and value expression forms were utilized as data collection tools. In this study which was based on survey model, qualitative and quantitative data collection tools were used. The results showed that it was found that stimulation tendencies of 1st and 3rd grade students were lower than those in 4th grade. Additionally, it was revealed that power, achievement, stimulation, self-direction and universalism tendencies of students from other departments were higher than the same tendencies of Psychological Counseling and Guidance department students. Lastly, open ended questions are utilized in order to find out the values perceived as important by students and answers to those questions were analyzed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Davranışların altında yatan nedenlerden ve motivasyonel süreçlerden birisi olarak değerler, insan davranışının içeriğini belirlemektedir. Üniversite öğrencilerinin mesleklerine hazırlandıkları süreçte, mesleğin gerektirdiği akademik eğitimin yanı sıra mesleğin gerektirdiği değerleri de kazanmaları önemlidir. Bu bağlamda, araştırmanın amacı, Gazi Eğitim Fakültesi rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü öğrencilerinin değer yönelimlerinin ortaya konulması, farklı değişkenler açısından incelenmesi ve Eğitim Fakültesindeki diğer bölümlerde öğrenim gören öğrencilerin değer yönelimleriyle karşılaştırılmasıdır. Araştırmaya rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümünde farklı sınıflarda öğrenim görmekte olan 167, diğer bölümlerde (okul öncesi öğretmenliği, zihin engelliler öğretmenliği, sosyal bilgiler öğretmenliği, tarih öğretmenliği) öğrenim görmekte olan 290 öğrenci katılmıştır. Veri toplama araçları olarak, Kuşdil ve Kağıtçıbaşı tarafından uyarlanan Schwartz Değerler Listesi, araştırmacı tarafından hazırlanan cinsiyetlerini, bölümlerini, sınıflarını, anne ve babalarının eğitim durumlarını yazdıkları ve hayatlarına yön veren beş tane değer ifadesinin açık uçlu olarak sorulduğu bir anket formu kullanılmıştır. Tarama modelinin esas alındığı bu araştırmada nitel ve nicel veri toplama araçları kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü 1. ve 3. sınıf öğrencilerinin uyarılım eğilimlerinin 4. sınıf öğrencilerin uyarılım eğilimlerinden daha düşük olduğu, PDR öğrencisi olmayanların güç, başarı, uyarılım, özyönelim ve evrenselcilik eğilimleri PDR öğrencilerinin aynı eğilimlerinden daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca çalışmada öğrencilerin önemli gördükleri değerleri tespit etmek için onlara açık uçlu sorular sorulmuş ve cevapları analiz edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_79201_6_pp_1245-1261.pdf
  • 1
1245-1261
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKBABA, S. (2004). Psikolojik Sağlığı Koruyucu Rehberlik ve Psikolojik Danışma,
Ankara: Pegem.
AKALIN, Ş. H. ve diğerleri. (2005). Türkçe Sözlük, No:549, Ankara: Türk Dil Kurumu
Yayınları,
AKTEPE, V. ve YEL, S. (2009). İlköğretim Öğretmenlerinin Değer Yargılarının
Betimlenmesi: Kırşehir İli Örneği, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 607-622.
ALNIAÇIK, Ü. ve YILMAZ., C. (2008). Değer Yargıları ve Tüketimde Çevreci
Eğilimler, 13. Ulusal Pazarlama Kongresi, Çukurova Üniversitesi, 359-372.
AYDIN, A. (2005). Dil Tarih ve Coğrafya Fakültesi Öğrencilerinin Değer Hiyerarşileri ile
İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Değer Hiyerarşilerinin Karşılaştırılması.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
AYDIN, M., Z. (2006). Ailede Çocuğun Ahlâk Eğitimi, Ankara:Nobel Yayıncılık.
BACANLI, F.(2005). Psikolojik Danışman Adaylarının Benlik ve Mesleki Benlik
Kavramları Arasındaki Bağdaşımın İncelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri Dergisi, 5(2), 590-616.
BACANLI, H. (2002). Psikolojik Kavram Analizleri, Ankara:Nobel Yayıncılık.
BACANLI, H. (2005). Duyuşsal Davranış Eğitimi, Ankara: Nobel Yayıncılık.
BİLSKY, W. ve Schwartz, S. (1994). Values and Personality, Europan Journal of
Personality, 8, 163-181.
BOLAY, S. H. (2007),Aşkın Değerler Buhranı, Değerler ve Eğitimi Uluslararası
Sempozyumu (26-28 Kasım 2004) Kitabı, 55-69, İstanbul: Dem Yayıncılık.
COREY, G. (2005). Psikolojik Danışma, Psikoterapi Kuram ve Uygulamaları, Ankara:
Mentis Yayıncılık.
ÇUBUKÇU, Z., EKER ÖZENBAŞ, D., ÇETİNTAŞ, N., SATI, D., YAZLIK ŞEKER, Ü.
(2012), Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veli Gözünde Öğretmenin Sahip
Olması Gereken Değerler, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2, 1, 25-37.
DİLMAÇ, B., ERTEKİN, E. ve YAZICI E. (2009). Değer Tercihleri ile Öğrenme Stilleri
Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Değerler Eğitimi Dergisi, 7(17), 27-47.
DÖNMEZER, S. (1984). Sosyoloji, Ankara:Savaş Yayınları.
EGAN, G. Yardım Becerileri Alıştırmaları. (1975). (Çev. Füsun Akkoyun), Brooks-Cole
Publishing Company, Monterey, California.
Gazi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü ve
Diğer Bölüm Öğrencilerinin Değer Eğilimlerinin Karşılaştırılması 1260
FİDAN, N. ve ERDEN, M. (1992). Eğitime Giriş, Ankara: Feryal Matbaacılık.
FROUZANFAR, M. H., MEİMAR, S., TAGİPOUR, F. (2012). The Role of Reference
Groups on Student’s Cultural Values, Interdisciplinary Journal of Contemporary
Research in Business, Jonuary Vol.3, No. 9, 183-193.
GENÇDOĞAN, B. (2005). Psikoterapi Pratiği, Erzurum: Eser Ofset Matbaacılık.
GÜNGÖR, E. (1998), Değerler Psikolojisi Üzerine Araştırmalar, İstanbul:Ötüken
Yayıncılık.
HACKNEY, H. ve CORMİER, S. (2008). Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri: Psikolojik
Yardım Süreci El Kitabı, Ankara: Mentis Yayınları
KAĞITÇIBAŞI, Ç. (2000). Kültürel Psikoloji Kültür Bağlamında İnsan ve Aile,
İstanbul:Evrim Yayıncılık.
KÖKNEL, Ö. (2007). Çatışan Değerlerimiz, İstanbul:Altın Kitaplar.
KUŞDİL, M.E. ve KAĞITÇIBAŞI, Ç. (2000). Türk Öğretmenlerin Değer Yönelimleri ve
Schwartz Değer Kuramı, Türk Psikoloji Dergisi, 15(45), 59-76.
KUZGUN, Y. (2003). Meslek Rehberliği ve Danışmanlığına Giriş, Ankara:Nobel
Yayıncılık
KUZGUN, Y. (2008). Rehberlik ve Psikolojik Danışma, Ankara: Nobel Yayıncılık.
KUZGUN, Y. (2009). Meslek Gelişimi ve Danışmanlığı, Ankara: Nobel Yayıncılık.
MONTAGU, A. (2005). Çocuklarınıza Ahlaki Değerleri Nasıl Kazandırabilirsiniz?,
İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
MYYRY, L. (2008). The Diversity of Value Meanings Among University Students,
Scandinavian Journal of Educational Research, Vol. 52, No.6, December, 549-564.
ÖZKUL, A. S. (2007). Yaşam ve Çalışma Değerlerini Etkileyen Faktörler, S.D.Ü. Öğrencileri
Üzerine bir Çalışma, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Isparta: Süleyman
Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
PİŞKİN, M. (2011). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı (Ed. Binnur Yeşilyaprak),
Ankara: Pegem.
SCHWARTZ, S. (1992). Univarsals in the Contentand Structure of Values: Theoretical
Advances and Empirical Tests in 20 Countries, Advances in Experimental
Social Psychology, 25, 1-65.
SCHWARTZ, S. (1996). The Psychology of Values, The Ontario Symposium, 8, 119-144.
STLOUKAL, M. ve WİCKMAN, A. S. (2011). School Counseling Programs as Spiritual
and Religious Safe Zones, Counseling and Values, 55, 157-170.
THOMPSON, O. E. (1966). Occupational Values of High School Students, Journal of
Counselig & Development, 44(8), 850-853.
1261
Safiye SARICI BULUT
UÇAR, S. Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlerle İlgili Kazanımlara Yönelik Öğretmen
Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana:
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2009.
VOLTAN ACAR, N. (2009). Grupla Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri, 7. Baskı,
Ankara: Nobel.
YEŞİLYAPRAK, B. (2006). Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanında Çalışanlar İçin Etik
Kurallar, Ankara:Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği Yayınları.
YILMAZ, E. ve DİLMAÇ, B. (2011). An İnvestigation of Teachers Values and Job
Satisfaction, Elementary Education Online, 10(1), 302-310.
YILDIZ, S., TAŞKIRAN, E. ve ÇİÇEK, M. (2011). Üniversite Öğrencilerinin Bireysel
Değerleri ile Girişimcilik Eğilimleri Arasındaki İlişki: Kafkas Üniversitesi’nde
bir Araştırma, 10. Ulusal İşletmecilik Kongresi, 5-7 Mayıs, İzmir, 48-54.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com