You are here

Home » Content

ERKEN YAŞTA YABANCI DİL ÖĞRETİMİ ÜZERİNE VELİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

VIEWPOINTS OF PARENTS AND TEACHERS ON FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT EARLY CHILDHOOD PERIOD

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Foreign Language Teaching at early childhood period has been of great importance recently. Linguists and educational experts have explained that foreign language teaching at early childhood period helps children improve their cognitive development. In the study, language teaching at childhood period was examined. A questionnaire was administered to some private and state pre school teachers and to the children’s parents as well. The results have revealed that both parents and pre school teachers have positive attitude towards learning a foreign language at an early age.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Erken yaşta çocuklarda yabancı dil öğretimi son yıllarda ülkemizde giderek önem kazanmaktadır. Dil bilimciler ve eğitimciler erken yaşta yabancı dil öğretiminin çocuğun bilişsel gelişimine katkıda bulunacağını belirtmektedirler. Anadil edinimi süresince öğrenilen yabancı dil çocuğun sadece hedef dil becerileri geliştirmesini, sağlamaz aynı zamanda anadilindeki edinim sürecini de hızlandırır. Bu çalışmada okul öncesi eğitimde yabancı dilin yeri ve önemi incelenmiş; Antalya ili sınırları içindeki bazı resmi ve özel anaokulu veli ve öğretmen görüşleri alınmıştır Öğretmen ve velilerin de okul öncesi eğitimde yabancı dil öğretimine olumlu baktıkları anlaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-erken-yasta-yabanci-dil-ogretimi-uzerine-veli-ogretmen-gorusleri.pdf
  • 1
21-30
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Demirezen, M. (2003). ‘Yabancı Dil ve Anadil Öğreniminde Kritik Dönemler’
‚ Dil Dergisi. Sayı 118.TÖMER Ankara Üniversitesi.
2. Krashen, S. (1973). Lateralization,Language Learning and Critical
Period:Some new Evidence.Language Learning.
3. Lambert,W.E. (1972). Language, Psychology and Culture. Stanford
CA:Stanford University Pres.
4. Beydoğan, Ö. (1998). Çocuklarda Kavram Öğrenme ve Kavram Öğretme.
Atatürk Üniversitesi Yayınları. Erzurum.
5. Anşin, S. (2006). Çocuklarda Yabancı Dil Öğretimi.Sayı 6, 9-20.D.Ü.Ziya
Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi.Diyarbakır
6. Sevinç, M. (2003). Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar.
Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.
7. Dönmez, B, N. Abidoğlu, Ü. Dinçer, Ç. Erdemir ,N. Gümüşcü, Ş. (1997). Okul
Öncesi Dönemde Dil Gelişimi Etkinlikleri. Sim Yayıncılık: Ankara.
8. Halliwel, S. (1993). Teaching English in the Primary Classroom. Longman.
London.
9. Yazıcı, Z (2003). Okul Öncesi Eğitimin Okul Olgunluğu Üzerine Etkisinin
İncelenmesi. M. E. B. Dergisi Sayı: 155 – 156 Yaz – Güz.
10. Bilçentayev, V R. (2004). Çok Erken Yaşlarda Çocuklarda Yabancı Dil
Eğitimi. Uluslararası Eğitim. Yurtdışı Eğitim Portalı. http://www.dilokulu.com
11. Kara, Ş. (1999). ‘Erken Yaşta Yabancı Dil Öğrenim ve Öğretimi’. Dil Dergisi,
Sayı 79. TÖMER. Ankara Üniversitesi.
12. Roth,G . (1998). Teaching Very Young Children Pre school and Early Primary.
Richmond Publishing. London.
13. Akdoğan, F. (2004). Yeni Projeler Işığında Erken Yaşta Yabancı Dil Öğretimi.
Sayı 2, 97 – 109. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. İstanbul.
14. Mirici, İ.H. (2001). Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi. Gazi Kitabevi:Ankara.
15. Mirici . İ. H. Metin, G. Efe, K. Akıncı, S. (2002). Teaching English Through
Dramatisation in Pre-school Education. The First International Troia- Çanakkale
Language Teaching and School Development Symposium. Çanakkale Onsekiz
Mart Üniversitesi. 22-25 Haziran 2002.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com