You are here

Home » Content

KİMYA BİLGİLERİNİ GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRME DÜZEYİNE AKADEMİK BAŞARININ ETKİSİ

THE EFFECT OF ACADEMIC ACHIEVEMENT ON THE LEVEL OF ASSOCIATING CHEMISTRY KNOWLEDGE WITH EVERYDAY SITUATIONS

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to determine the university students’ level of associating chemical knowledge with everyday situations and to investigate whether the academic achievement has effect on that level. Research sample consisted of 143 students, who have taken general chemistry course during 2010-2011 academic year, from chemistry, biology, physics and elementary science teacher education programs at Balıkesir University Necatibey Faculty of Education. As a data collecting tool a test including 60 multiple-choice questions, with pre-determined reliability, has been applied to the sample. The obtained data were analyzed with SPSS 19.0. Both descriptive and inferential statistical analyses have been conducted. In the light of the findings, it was concluded that the university students’ level of associating chemistry information with everyday situations is medium. Also, it was determined that the academic achievement has not a statistically significant effect on the level of associating chemical knowledge with everyday situations.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Üniversite öğrencilerinin edindikleri kimya bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyinin ne olduğunu ve bu düzeye akademik başarının etkisinin olup olmadığını belirlemek amacıyla bu çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 2010-2011 öğretim yılında Genel Kimya dersi almış biyoloji, fizik, kimya ve fen bilgisi öğretmenliği programlarında okuyan 143 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, pilot çalışma ile geçerliliği-güvenirliği sağlanmış 60 sorudan oluşan çoktan seçmeli bir test örneklem grubuna uygulanmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemelerinde SPSS 19.0 paket programı kullanılmıştır. Çözümlemeler için hem betimsel hem de çıkarımsal istatistiksel çalışmalar yapılmıştır. Elde edilen bulgular ışığında, üniversite öğrencilerinin kimya bilgileri ile günlük yaşamı ilişkilendirme düzeyinin orta seviyede olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, akademik başarının kimya bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyine istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-kimya-bilgilerini-gunluk-yasamla-iliskilendirme-duzeyine-akademik-basarinin-etkisi.pdf
  • 4
1275
1286
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ayas, A., & Özmen, H. (1998, 23-25 Eylül). Asit-baz kavramlarının güncel olaylarla bütünleştirilme
seviyesi: Bir örnek olay çalışması. III. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi
Kongresi (ss. 153-159). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Kimya Bilgilerini Günlük Yaşamla İlişkilendirme Düzeyine Akademik ... 1283
October 2013 Vol:21 No:4 (Special Issue) Kastamonu Education Journal
Ayas, A., Karamustafaoğlu, O., Sevim, S., & Karamustafaoğlu, S. (2001, 7-8 Eylül). Fen bilgisi
öğrencilerinin bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirebilme seviyeleri. Yeni Bin Yılın
Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu (ss. 458-462). Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Baran, Ş., Doğan, S., & Yalçın, M. (2002). Üniversite biyoloji öğrencilerinin öğrenimleri
sırasında edindikleri bilgileri günlük hayatla ilişkilendirme düzeyleri. Erzincan Eğitim
Fakültesi Dergisi, 4(1), 89-96.
Campbell, B., & Lubben, F. (2000). Learning science through contexts: Helping pupils make
sense of everyday situations. International Journal of Science Education, 22(3), 239-252.
Coştu, B., Ünal, S., & Ayas, A. (2007). Günlük yaşamdaki olayların fen bilimleri öğretiminde
kullanılması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 197-207.
Doğan, S., Kıvrak, E., & Baran, Ş. (2004). Lise öğrencilerinin biyoloji derslerinde edindikleri bilgileri
günlük hayatla ilişkilendirme düzeyleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 57-63.
Erdemir, N., & Bakırcı, H. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen branşlarına karşı
tutumlarının gelişim ve değişimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 161-170.
Fortus, D., Krajcik, J., Dershimer, R. C., Marx, R. W., & Mamlok-Naaman, R. (2005). Design-
based science and real-world problem-solving. International Journal of Science
Education, 27(7), 855-879.
Göçmençelebi İlkörücü, Ş., & Özkan, M. (2009). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen
bilgisi biyoloji konularını günlük yaşamla ilişkilendirme düzeylerinin başarıya etkisi.
Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 525-530.
Gürses, A., Akrabaoğlu, F., Açıkyıldız, M., Bayrak, R., Yalçın, M., & Doğar, Ç. (2004). Orta
öğretimde bazı kimya kavramlarının günlük hayatla ilişkilendirilebilme düzeylerinin belirlenmesi.
XII. Eğitim Bilimleri Kongresi (Cilt IV, ss. 2173-2197). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Hancock, G. R., Thiede, K. W., Sax, G., & Michael, W. B. (1993). Reliability of comparably
wriften two-option multiple-choice and true-false test items. Educational and Psychological
Measurement, 53(3), 651-660.
Karagölge, Z., & Ceyhun, İ. (2002). Öğrencilerin bazı kimyasal kavramları günlük hayatta
kullanma becerilerinin tespiti. Kastamonu Eğitim Dergisi, 10(2), 287-290.
Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (18. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kıyıcı, F. B., & Aydoğdu, M. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile
bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme düzeylerinin belirlenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi
Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(1), 43-61.
Martin, D. J. (2009). Elementary science methods: A constructivist approach (5th Edition).
USA, CA: Cengage Learning.
Mayoh, K., & Knutton, S. (1997). Using out-of-school experience in science lessons: Reality
or rhetoric? International Journal of Science Education, 19(7), 849-867.
McCann, W. S. (2001). Science education and everyday action. Unpublished doctoral dissertation,
The Ohio State University, Ohio, USA.
Orgill, M. K., & Bodner, G. (2004). What research tells us about using analogies to teach
chemistry. Chemistry Education: Research and Practice, 5(1), 15-32.
Özmen, H. (2003). Kimya öğretmen adaylarının asit ve baz kavramlarıyla ilgili bilgilerini
günlük olaylarla ilişkilendirebilme düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(2), 317-324.
1284 Bülent PEKDAĞ, Nursen AZİZOĞLU, Fatma TOPAL, Ayça AĞALAR, Emine ORAN ...
Ekim 2013 Cilt:21 No:4 (Özel Sayı) Kastamonu Eğitim Dergisi
Petrucci, R. H., Harwood, W. S., & Herring, F. G. (2010). Genel kimya 1: İlkeler ve modern
uygulamalar. Ankara: Palme Yayıncılık.
Pınarbaşı, T., Doymuş, K., Canpolat, N., & Bayrakçeken, S. (1998, 23-25 Eylül). Üniversite
kimya bölümü öğrencilerinin bilgilerini günlük hayatla ilişkilendirebilme düzeyleri. III.
Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (ss. 268-271). Karadeniz Teknik
Üniversitesi, Trabzon.
Rodriguez, M. C. (2005). Three options are optimal for multiple-choice items: A meta-analysis
of 80 years of research. Educational Measurement: Issues and Practice, 24(2), 3-13.
Seçken, N., Yılmaz, A., & Morgil, F. İ. (1998). Öğrencilerin kimyasal olay ile ilgili çevre ve
yaşam arasında kurdukları ilişkilerin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 14, 37-44.
Stavridou, H., & Solomonidou, C. (1998). Conceptual reorganization and the construction of
the chemical reaction concept during secondary education. International Journal of Science
Education, 20(2), 205-221.
Whitelegg, E., & Parry, M. (1999). Real-life contexts for learning physics: Meanings, issues
and practice. Physics Education, 34(2), 68-71.
Yiğit, N., Devecioğlu, Y., & Ayvacı, H. Ş. (2002, 16-18 Eylül). İlköğretim fen bilgisi öğrencilerinin
fen kavramlarını günlük yaşamdaki olgu ve olaylarla ilişkilendirme düzeyleri. V. Ulusal Fen
Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (s. 94). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Yüzbaşıoğlu, A., & Atav, E. (2004). Öğrencilerin günlük yaşamla ilgili biyoloji konularını öğrenme
düzeylerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 276-285.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com