Teaching 5th Grades Polygon And Quadrilateral
Subjects Through Dynamic Mathematic Software
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study was to investigate the effect of using dynamic mathematic software
GeoGebraon the achievement and retention of the studentson 5th grade subjects of “Polygons
and Quadrilaterals”. This study was structured as a quasi-experimental pretest-posttest design
with a control group. To figure out the differences between experimental and control group
about learning of “Polygons and Quadrilaterals ”, a dynamic mathematic program GeoGebra
was utilized in the experimental group while the current program with no use of GeoGebra
was appliedin the control group during the 5 week of the study. In this research, “Polygons and Quadrilaterals Test for Elementary School 5thGraders” (Cronbach Alpha = .75) with 26
items, developed by researcher was used as a means of data collection. The experimental and
control groups were subjected simultaneously to; a pretest, a week before the study onset,a
posttest right after the study completion and a retention test 8 weeks after the study completion
regarding the students’ success. To utilize Quantitative analysis of this research, data was
subjected to an analysis of independent t-test and paired T-test.
Results of this study illustrated that using dynamic mathematic software GeoGebra was
more effective on students’ success on Polygons and Quadrilaterals subjects comparing to the
regular classrooom activities in which GeoGebra was not used. Moreover the level of retention
was found to be significantly higher when GeoGebra was used in instruction.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmada, 5. sınıf çokgenler ve dörtgenler konusunun, dinamik matematik yazılımı
ile öğretiminin, başarıya ve kalıcılığa etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada ön
test - son test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Beş haftalık bir
süre boyunca deney grubu ile yapılan matematik derslerinde, çokgenler ve dörtgenler konusu,
dinamik matematik yazılımı ile işlenmiş, kontrol grubunda ise yürürlükte olan program takip
edilmiştir. Araştırmada, veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilmiş
26 maddelik “5. sınıf Çokgenler ve Dörtgenler Başarı Testi” (Cronbach Alpha = .75),
kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarına, araştırmaya başlamadan 1 hafta önce, eş zamanlı
olarak ön test uygulanmış, araştırmanın hemen bitiminde son test ve de araştırma bittikten 8
hafta sonra da kalıcılık testi uygulanmıştır. Araştırmada toplanan nicel veriler ilişkisiz t testi ve
ilişkili t testi hesaplanarak analiz edilmiştir.
Araştırmanın sonucunda; “Çokgenler ve Dörtgenler” konusunu dinamik matematik
yazılımı ile öğrenen deney grubu öğrencileri ile bu programın kullanılmadığı kontrol grubu
öğrencilerinin son testleri arasında istatistiksel düzeyde deney grubu lehine anlamlı bir farklılık
tespit edilmiştir. Ayrıca “Çokgenler ve Dörtgenler” konusuna ilişki bilgilerin öğrencilerdeki
kalıcılık düzeyi incelendiğinde, deney grubu öğrencilerinin konuya ilişkin bilgilerini daha uzun
süre muhafaza edebildikleri tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 3