You are here

Home » Content

AB Projelerinin Okullara Sağladığı Katkılar Açısından Değerlendirilmesi: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Evaluation of The EU Projects in Terms of The Contributions to Schools: A Scale Development Study

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This paper aims to develop a “likert” type scale which has the conditions of reliability and validity to evaluate the EU Projects, previously called Comenius School Projects and now Strategic Partnerships, in terms of the contributions to schools. The sample of the research was applied to 250 randomly selected teachers working in 11 schools which carried out a EU Project in Manisa. In data analysis process, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and reliability analysis were used. According to the analyses results, the scale was composed of 31 items and 5 sub-scales. These sub-scales were named as Institutional Development, Personal/Professional Development, Social Development, Language Learning and Cultural Development. The internal consistency of the scale was computed by using Cronbach Alpha and it was revealed that the results derived from this dataset had high reliability. As a result of this research, a valid and reliable scale which can be used to determine the perceptions of teachers about the contributions of EU Projects.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı eski adıyla Comenius Okul Projeleri yeni adıyla Stratejik Ortaklıklar olarak adlandırılan Avrupa Birliği Projelerinin okullara sağladığı katkıları ölçmeyi hedefleyen geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış “likert” tipi bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın örneklemini Manisa ilinde AB Projelerine etkin katılım göstermiş 11 okulda görev yapan ve rasgele seçilen 250 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin analizinde açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi ve güvenirlik analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, ölçek 31 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, Kurumsal Gelişim, Kişisel/Mesleki Gelişim, Sosyal Gelişim, Yabancı Dil Öğrenme ve Kültürel Gelişim olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin güvenirliği Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı kullanılarak hesaplanmış ve ölçeğin yüksek derecede güvenirliğe sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Bu çalışma sonucunda, öğretmenlerin Avrupa Birliği Projelerinin okullara sağladığı katkılara ilişkin algılarını belirlemek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ab-projelerinin-okullara-sagladigi-katkilar-acisindan-degerlendirilmesi-bir-olcek-gelistirme-calismasi.pdf
  • 4
1621
1640
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acir, E. (2008). Okullarda Comenius Projelerinin İşlerliğinin İncelenmesi. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Aydoğan, İ., A. E. Şahin. (2006). Comenius Okul Ortaklıkları Projelerinin, Comenius Amaçlarının
Gerçekleşmesine Katkısı Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 48,455-480.
Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Başkanlığı, www.ua.gov.tr (17.03.2014 tarihinde
erişilmiştir).
Bahadır, H.(2007). Comenius Projelerinden Faydalanma Konusunda Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin
Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Kırıkkale.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Bayat, B.(2014). Uygulamalı Sosyal Bilim Araştırmalarında Ölçme, Ölçekler ve “Likert” Ölçek
Kurma Tekniği. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(3), 1-24.
Brown, A.(2013). Comenius Schools’ Partnership “Stories from the Sea-shore” 2012 to 2014. Mid
project report of an external evaluator. https://blogs.glowscotland.org.uk/.../Storiesfrom adresinden
03 Mart 2014 tarihinde indirilmiştir.
Byrne, B. M. (2006). Structural equation modeling with EQS. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el ktiabı (11. baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Comrey, A.L., Lee, H.L.(1992). A first course in factor analysis, Hillsdale, New Jersey: Erlbaum.
Cook,A.(2012). The value of Comenius School Partnerships. http://www.britishcouncil.org/comenius_
impact_study.pdf
Çeçen, A. R. (2006). Duyguları yönetme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik
çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 101–113.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler için Çok Değişkenli İstatistik.
Ankara: Pegem Akademi.
Dilekli, Y.(2008). Aksaray İlinde 2006 ve 2007 Yıllarında Uygulanan Comenius Projelerinin Öğrenci,
Öğretmen, Okullar ve Dersler Üzerindeki Etkilerinin İncelemesi, Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
ECOTEC (2008). Final evaluation of the Socrates II programme 2000-2006: Annex to the Joint Report
United Kingdom: Birmingham C3318 [Electronic version]. Web: http://ec.europa.eu/
dgs/education_culture/ evalreports /training/ 2007/joint/ socrates2_en.pdf.adresinden 12 Mart
2014 tarihinde erişilmiştir.
Erdoğan, D, Ö.(2007). Comenius Programının Amaçlarına Ulaşma Düzeyinin Programa Katılan
Yönetici ve Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale).
Ertl, H. (2003). European Union and Education Policies: An Overview of Policies and Initiatives, in
Implementing European Union Education and Training Policy: A Comparative Study of Issues
in Four Member States Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
AB Projelerinin Okullara Sağladığı Katkılar Açısından Değerlendirilmesi... 1637
September 2016 Vol:24 No:4 Kastamonu Education Journal
European Commission (2007). Final evaluation of the Community Programmes Socrates II, Leonardo
Da Vinci II and elearning . Synthesis of Socrates And Leonardo Da Vinci national reports.
[Electronic version]. Web: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/evaluationreports/
training/2007/joint/ann ex_en.pdf. adresinden 12 Mart 2014 tarihinde erişilmiştir.
European Commission, (2012). Study of the impact of Comenius school partnerships on participating
schools. Institutional changes and the European dimension. http://www.mobilnost.hr/
prilozi/05_1355304110_PA_impact_study.pdf adresinden 12 Mart 2014 tarihinde indirilmiştir.
European Commission, (2014). Erasmus+ Program Guide.
Jöreskog, K. ve Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural Equation Modeling with the SIMPLIS
Command Language. Lincolnwood, USA: Scientific Software International, Inc.
Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
Kassel (2007). Impact of the Comenius School Partnerships on the participant schools Final
Report Study on behalf of the European Commission, DG Education and Culture Association
for Empirical Studies, Maiworm & Over, Querallee 38, D- 34119 Kassel, Germany.
Centre for research into schools and education at the Martin Luther University in Halle-
Wittenberg, Franckeplatz 1, Haus 31, D-06099 Halle an der Saale, Germany. [Electronic
version]. Web: http://www.cmepius.si/files/cmepius/userfiles/publikacije/2013/comenius-
report_en.pdf adresinden 03 Mart 2014 tarihinde erişilmiştir.
Kulaksız, E. (2010). Avrupa Birliği Comenius Programlarının Türkiye’deki Uygulamasına
İlişkin Katılımcı Görüşleri, Yayımlanmamış Doktora Tezi. Kocaeli Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
Lembet, Z. (2008). Avrupa Birliği Eğitim ve Değişim Programlarının Yabancı Dil Öğreniminde
Kültürel Etkileşime Olan Katkısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
McCallum, R. C., Keith F. Widaman, Shaobo Zhang, Sehee Hong. (1999). Sample Size In
Factor Analysis. Psychological Methods, 4, 84-99.
MacCallum, R.C., Browne, M.W., & Sugawara, H.M, (1996). Power analysis and determination
of sample size for cavariance structure modeling. Psychological Methods, 1, 130-149.
Maya, Ç.İ, (2006). AB Sürecinde Türkiye ile AB ülkeleri Eğitim İstatistiklerinin Karşılaştırması.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4,(4), 375–394.
Nunnally, J.C (1978), Psychometric theory , NewYork: McGraw Hill.
Postacı, A. (2004). Bütünleşme Sürecinde Avrupa Birliği Eğitim Politikası, Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural
equation models: Test of significance and descprictive goodness-of-fit measures. Methods
of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
Şimşek Ö.M. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş, temel ilkeler ve lisrel uygulamaları,
Ankara:Ekinoks.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
Tabacknick, B. , L. Fidell. (2001). Using multivariate statistics. (4th ed.) Boston, MA: Allyn
& Bacon.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği
Yayınları.
1638 Fatma KESİK, Esergül BALCI...
Eylül 2016 Cilt:24 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Tu, Q., M. A. Vonderembse., T.S. Ragu-Nathan. (2001). The impact of time-based manufacturing
practices on mass customization and value to customer. Journal of Operations
Management, 19, 201-217.
Tümen, D. (2008). Comenius Projelerinin Ekilerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Türkoğlu, Ş.(2004). Türkiye’deki Okulların Comenius Projelerine Etkin Bir Şekilde Katılımının
Sağlanması Üzerine Araştırmalar ve Comenius 1-1 Fen Proje Başvurusu, Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Türkiye Cumhuriyeti Avrupa Birliği Bakanlığı, http://www.ab.gov.tr/index.
php?p=49710&l=1 (11.09.2014 tarihinde erişilmiştir).
Ültay, E. G. (2010). AB Projelerinde Proje Hazırlama Sürecindeki Değişkenlerin
Yönetimi Üzerine Bir Araştırma, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Vabo, A. (2007). RAPPORT 26/2007 Evaluation of the Leonardo da Vinci and SOCRATES
programmes in Norway Final report. [Electronic version]. Web: www.
nifustep.no;english.nifustep.no/index.php/content/download /25152/127160/
file/NIFU%20STEP%20Rapport%2026-2007.pdf adresinden 03.03.2014 tarihinde
erişilmiştir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com