You are here

Home » Content

Dinamik Geometri Yazılımlarıyla Gerçekleştirilen Matematik Derslerinin Ölçme ve Değerlendirme Örneği1

An Example of Investigation of Mathematics Courses Occurred in Dynamic Geometry Environments in the Context of Assessment

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Instruction process should comprise assessment activities that are necessary in order to reveal and to increase the effectiveness of the instruction, to control students’ learning and to determine students’ achievements. Since teachers face difficulties in the technology integrated learning environments, it is possible that they also face difficulties in the context of assessment in such environments. The aim of this study is to investigate mathematics courses occurred in dynamic geometry environments in the context of assessment. Being a case study, 6 pre-service mathematics teachers from a state university have participated to the research. According to the findings of the study, it may be concluded that classical essay and oral exams, and even home works can be used for the assessment.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Öğretim süreci ölçme-değerlendirme etkinliklerinden bağımsız olarak düşünülemez. Öğretimin etkililiğini belirlemek ve artırmak, öğrencilerin öğrenmelerini kontrol etmek, öğrencilerin başarılarını belirlemek gibi amaçları gerçekleştirmek için ölçme-değerlendirme etkinliklerine ihtiyaç duyulmaktadır. Öğretmenlerin teknoloji entegreli ders ortamlarında meydana gelen durumları kontrol etmelerinde yaşadığı güçlükler olduğu gibi bu şekilde işlenen derslerin ölçme-değerlendirmesi açısından güçlükler yaşamaları da olasıdır. Bu noktadan ve ilgili alan yazındaki araştırmaların eksikliğinden yola çıkılarak bu araştırmanın amacı, dinamik matematik/geometri yazılımlarının kullanıldığı ortamlarda yapılan matematik öğretiminin ölçme-değerlendirmesi perspektifinden incelemektir. Durum çalışmasının yöntem olarak benimsendiği bu araştırmaya 2014-2015 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında İstanbul’da bulunan bir devlet üniversitesinin Ortaöğretim Fen ve Matematik Eğitimi Bölümü Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı 5.sınıfta öğrenim gören 6 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma bulgularına göre dinamik geometri yazılımlarıyla gerçekleştirilen matematik derslerinin ölçme ve değerlendirmesinde yazılı ve sözlü yoklamalar yapılabileceği ve ödevler verilebileceği sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-dinamik-geometri-yazilimlariyla-gerceklestirilen-matematik-derslerinin-olcme-degerlendirme-ornegi1.pdf
  • 1
373
384
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkoç, H. (2008). Kavramsal anlama için matematik eğitiminde teknoloji kullanımı. M.F.
Özmantar, E. Bingölbali ve H. Akkoç (Ed). Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm
Önerileri. (361-392). Ankara: PegemA.
Akkoç, H. (2012). Bilgisayar destekli ölçme-değerlendirme araçlarının matematik öğretimine
entegrasyonuna yönelik hizmet öncesi eğitim uygulamaları ve matematik öğretmen adaylarının
gelişimi, Turkish Journal of Computer and Mathematics Education , 3(2), 99-114.
Aktümen, M. ve Kaçar, A. (2003). İlköğretim 8.sınıflarda harfli ifadelerle işlemlerin öğretiminde
bilgisayar destekli öğretimin rolü ve bilgisayar destekli öğretim üzerine öğrenci
görüşlerinin değerlendirilmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi 11(2), 339-358.
Arslan, S. (2006). Matematik Öğretiminde Teknoloji Kullanımı, H. Gür (Ed.), Matematik
Öğretimi. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Arthur Pead, D. (2010). On computer-based assessment of mathematics, Unpublished doctor
of philosophy thesis: University of Nottingham.
Artigue, M. (2002). Learning mathematics in a CAS environment: The genesis of a reflection
about instrumentation and the dialectics between technical and conceptual work. International
Journal of Computers for Mathematical Learning, 7(3), 245–274.
Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik, İstanbul: Uygun
Basın ve Tic. Ltd.Şti.
Baki, A., Güven, B. ve Karataş, İ. (2002). Dinamik geometri yazılımı CABRİ ile keşfederek
öğrenme. V. ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi (s: 884-890), Ankara.
Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Derya Kitabevi.
Balcı, A. (2006). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeleri (6. Baskı). Ankara:
PegemA yayıncılık.
Berg, B. L. (2001). Qualitative research methods for the social sciences. Boston: Allyn and
Bacon
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel
araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2000). Research Methods In Education-5th Ed., NY:
Routledge/Falmer
Cozby, P. C. (2011). Methods in behavioral research (10th edition). McGraw Hill Higher
Education.
Demir O.Ö. (2014). Nitel araştırma yöntemleri. K. Böke (Ed.) Sosyal bilimlerde araştırma
yöntemleri. İstanbul: Alfa yayınları
Heid, M. K. (1995). The impact of technology, mathematical modeling, and meaning on the
content, learning, and teaching of secondary-school algebra, The Journal of Mathematical
Behavior, Volume 14, Issue 1, 121-128.
Ilgar, M. Z. ve Ilgar, S. C. (2013). Nitel Bir Araştırma Deseni Olarak Gömülü Teori (Temellendirilmiş
Kuram) İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, 2(1).
197-247.
Patton, M. Q. (1990). How to use qualitative methods in evaluation. London: Sagem Publications
Dinamik Geometri Yazılımlarıyla Gerçekleştirilen Matematik Derslerinin... 371
January 2017 Vol:25 No:1 Kastamonu Education Journal
Ramaprasad, A. (1983). On the definition of feedback. Behavioral Science, 28 (1): 4-13.
Tall, D. (2002). Computer environments for the learning of mathematics. R. Biehler, R. W.
Scholz, R. Straßer and B. Winkelmann (Ed.) Didactics of Mathematics as a Scientific
Discipline (189-199). Dordrecht: Kluwer Academic Publisher
Tan, Ş. (2009). Öğretimde ölçme ve değerlendirme: KPSS el kitabı. Pegem Akademi
Tekindal, S. (2009). Okullarda ölçme ve değerlendirme yöntemleri (2.baskı) Ankara: Nobel
Dağıtım
Uğurlu, R. (2009). Teknolojik pedagojik alan bilgisi çerçevesinde önerilen eğitim programı
sürecinde öğretmen adaylarının şekillendirici ölçme ve değerlendirme bilgi ve becerilerinin
gelişiminin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi
Van De Walle, J. A., Karp, K. S. ve Bay-Williams, J. M. (2012). İlkokul ve Ortaokul Matematiği
Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. (Çeviri Editörü: Soner Durmuş). Ankara: Nobel
Akademik Yayıncılık.
Yenilmez, K. (2009). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli matematik öğretimi dersine
yönelik görüşleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 21,207-220.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com